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英语教学有效性问题的落脚点在于学生英语学习的有效性，这一点已经成为共识。然而我们审视此问题的视角却多局限在英语教学内部而忽视了众多的社会资源，这无疑是种缺憾。我们不可否认像李阳的疯狂英语、钟道隆的英语学习逆向法等学习法对我国广大青少年造成的深远影响，以及对我国英语教学带来的强烈冲击。但可惜的县，这幽学习法或者受批判或者遭冷落，