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有一个人为了得到美丽的蝴蝶，便买来跑鞋、网兜，追逐奔跑了很久很久，终于在气喘吁吁中抓到几只。可是蝴蝶在网子里恐惧挣扎，毫无美丽可言。另一个人也很喜欢蝴蝶，他种了几盆鲜花放在窗台，然后静静地坐在沙发上品着香茗，望着蝴蝶翩翩而来，心情犹如飞舞的蝴蝶。两者的目的相同，都很喜欢蝴蝶，都想得到蝴蝶，可结果却大相径庭。
由此我想到了孩子。孩子原本是一只只自由美丽的蝴蝶，一句“都是为了你好”，一句“不能输在起跑线上”，让教师、家长都疯狂。于是，这群原本自由美丽的“蝴蝶”，被驱赶着飞向成人理想中的花园。一路上他们只管不停地催促“快点飞，快点飞，去迟了好的花蜜被别的蝴蝶采去了”，没有人关心“蝴蝶”是否累了，是否渴了，是否要停下来歇歇；也没有人问问“蝴蝶”是喜欢玫瑰花还是牡丹花，或者是路边的小野花，没有人关心“蝴蝶”的感受。
由此我想到了教育，教育应该是吸引。教育就是要为孩子建造一座美丽而丰富的花园，吸引孩子飞进花园，任孩子在哪一朵花前驻足停留、辗转盘旋。教育要吸引孩子，学校的环境应该是美丽的、和谐的，教师与孩子之间应该是平等的，孩子在这里能得到心灵的滋养和美的熏陶。学校里的设施设备教玩具应该是丰富的，能满足孩子的学习、游戏、探索需要。学校课程应该是多样的，能最大限度地满足每一位孩子的学习需求。
教育要吸引孩子，就应该尊重孩子的学习规律。对孩子来说，学习就像呼吸和消化一样，是随着生命而来的，是与生俱来的东西，而不是等待成人来教他们学习。没有学校，孩子也能够学习。孩子是在与周围世界相互作用的过程中，用自己的方式认识世界，理解世界，发展和形成着自己的见解和个性。同时，每一个孩子都是一个独一无二的世界，每一个孩子都是活生生的、处于发展中的、拥有人的尊严和特性的个体。
所以一个好老师应当首先读懂孩子这本书，进入孩子心理世界。激发孩子的学习愿望，鼓励孩子大胆尝试，肯定孩子的努力，接受孩子的失败，等待孩子慢慢领悟。孩子即使摔跤了，也不会觉得是失败，而是选择站起来继续。这才是吸引的魅力，教育的魅力。
由此我想到了孩子。孩子原本是一只只自由美丽的蝴蝶，一句“都是为了你好”，一句“不能输在起跑线上”，让教师、家长都疯狂。于是，这群原本自由美丽的“蝴蝶”，被驱赶着飞向成人理想中的花园。一路上他们只管不停地催促“快点飞，快点飞，去迟了好的花蜜被别的蝴蝶采去了”，没有人关心“蝴蝶”是否累了，是否渴了，是否要停下来歇歇；也没有人问问“蝴蝶”是喜欢玫瑰花还是牡丹花，或者是路边的小野花，没有人关心“蝴蝶”的感受。
由此我想到了教育，教育应该是吸引。教育就是要为孩子建造一座美丽而丰富的花园，吸引孩子飞进花园，任孩子在哪一朵花前驻足停留、辗转盘旋。教育要吸引孩子，学校的环境应该是美丽的、和谐的，教师与孩子之间应该是平等的，孩子在这里能得到心灵的滋养和美的熏陶。学校里的设施设备教玩具应该是丰富的，能满足孩子的学习、游戏、探索需要。学校课程应该是多样的，能最大限度地满足每一位孩子的学习需求。
教育要吸引孩子，就应该尊重孩子的学习规律。对孩子来说，学习就像呼吸和消化一样，是随着生命而来的，是与生俱来的东西，而不是等待成人来教他们学习。没有学校，孩子也能够学习。孩子是在与周围世界相互作用的过程中，用自己的方式认识世界，理解世界，发展和形成着自己的见解和个性。同时，每一个孩子都是一个独一无二的世界，每一个孩子都是活生生的、处于发展中的、拥有人的尊严和特性的个体。
所以一个好老师应当首先读懂孩子这本书，进入孩子心理世界。激发孩子的学习愿望，鼓励孩子大胆尝试，肯定孩子的努力，接受孩子的失败，等待孩子慢慢领悟。孩子即使摔跤了，也不会觉得是失败，而是选择站起来继续。这才是吸引的魅力，教育的魅力。