【摘 要】
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学习活动不只是教师向学生传递知识,学生被动地接受知识的过程,而是学生以原有知识和经验,积极主动地建构知识的过程。教师的任务是创设问题情境,提供数学材料,引导学生在操
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学习活动不只是教师向学生传递知识,学生被动地接受知识的过程,而是学生以原有知识和经验,积极主动地建构知识的过程。教师的任务是创设问题情境,提供数学材料,引导学生在操作、观察、讨论、思考中去感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯。同时,教师应根据小学生的认知特点,有意识地设置动手操作的情境,把课本中的现成结论转变成学生探索的对象,促使静态的知识动态化,实现数学材料实践化,让学生参与＂问题解决＂之中,让学生主动参与学习活动,从而达到自我感悟。
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