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【内容摘要】我国传统的教学模式在新课标的改革下逐步的发生着转变，并且随着多媒体软件的应用以及高科技信息化时代的来临，越来越多元化的教学模式逐渐的在各大中学中流行。初中的音乐教学也受到这种影响发生着改变，初中的音乐教学是对学生审美能力的教学，因此良好的教学方式可以有效的提升学生的审美能力，进而提升学生的音乐素养，本文主要通过新课标下初中音乐教学模式的探究来讨论其的重要作用，以期为相关的行业提供参考。
【关键词】新课标 初中音乐 教学模式 应用 重要性 探究
引言
随着新课标的实行，我国各大中小学已经开始注重对学生的素质教育的全面性培养，当今的社会更加注重的是学生的个性发育，已经不再满足于学生的成绩。而重点已经从对成绩的要求转变为对综合的能力和素养的要求。音乐课堂作为学生的重点基础教育课，就在培养学生的音乐素养方面发挥着重要的作用。新课标对于音乐教学的要求为以审美为核心、兴趣为学习的动力、以实践为学习的手段、以创新为学习的发展。因此基于这种情况，建立完善的实用的音乐教学模式已经成为教学中的重点。
一、结合实际生活、建立音乐教学模式
依据新课标中提出的发展要求，在全新的教学模式中，就应该增加与实际生活相关的音乐主题，只有通过这种方式才能够使学生的学有所用，才能使学生综合的全面的发展，在掌握音乐基础素养能力的同时，可以将所学到的知识充分的用在实践当中。在音乐的教学中很多时候我们随处可以听到的音乐都可以作为教学中的开展方向，因为这些实际生活中的音乐可以在一定程度上辅助学生完成学习的目标。并且实际中被反复的应用也可以加深学生的学习巩固力。基于此，在实际的教学中教师应该抓住教学的方向，来引导和辅助学生来学习音乐，通过对生活中的音乐的学习来帮助学生树立正确的审美观和积极的生活态度。帮助学生在发现美，品味美的同时，加快自身的成长。让学生在提升音乐能力的同时体味生活的乐趣，使音乐的学习从学习性向实用性转变。
笔者在实际的音乐教学中，很多时候都是通过介绍美为前提的基础开展音乐教学，例如在我的一节与雪花有关的音乐课的教学中，我就通过查找一些雪花的图片，并且在音乐课堂中增设多媒体设备，通过播放一些雪花的视频来使学生充分的感受的雪花的美丽，让他们从心中产生对雪的喜爱，然后在结合教学内容展开教学。并且我还会在教学中让学生充分的发挥出个人的能力，使他们成为教学的主题，而不是我单方面的对学生的机械式的传输，让学生能够充分的发挥出自我学习的能力，在不断的改变和创新中提升自身的因素素养。在新课标下，音乐教学的模式就应该增强与实际的联系，在课堂的教学中就要增设相应的实际的环节，这样可以在最大程度上调动学生的学习积极性，进而使音乐教学的教学效果最大化。
二、增加学习的广度和宽度、促进音乐教学像深度教学发展
在音乐教学中，在吸取音乐的渠道上教师也要注重有所改变，不仅要结合实际的情况开展教学任务，还要尽可能多的增加音乐的来源渠道，可以通過对国外国内的经典音乐的学习来提高学生的审美水平和能力。增加音乐教学的广度和宽度的同时，促进音乐教学向深度教学发展。将一些具有艺术价值，审美价值的音乐多向学生进行展示，并且通过不断的提升教学的水准来增加学生吸取音乐知识的层面。进而达到教学的目的。例如在我的实际课堂中，我会特意的将获奖的电影中的音乐展示给学生，让学生在感受电影内容和情感的过程中来品味音乐，要学生对该段电影内容配这种音乐的意义进行探究，使学生充分的感受到音乐的魅力。并且我还会给学生布置相关的音乐作业，要他们自发的从电影或者是电视中感受音乐的能力，这样既可以使学生在平时的休息中一样对音乐有所研究，也可以加深学生对音乐的理解，从而充分的将教学的意义发挥出来。
三、以学生为教学主体、以教师为辅助的新形式音乐教学
在传统的音乐教学中，主体很多时候都是教师，教师教什么学生学什么，这就很容易形成片面性，对于学生的发展来说有很严重的影响，并且随着音乐水平的不断提升，音乐能力的发展使学生很多时候已经不满足传统的教学和教材，他们所需要的是更广泛的涉猎，因此在实际的教学中，教师就应该从教学的模式上进行转变，以学生为教学的主体，充分的将学生的能力进行评估，然后依据学生的实际能力开展教学学习课程，在不断的提升教学水平的同时将学生的主观能动性充分的发挥出来，使学生能够更好的将自身的特点进行挖掘。便于学生的情感表达和潜能的发展。
结束语
音乐，作为人类最具感染力、最古老的、最不能缺少的和最普遍的艺术形式之一，它不分国界，任何交流在音乐方面都是相通的，而且现在的音乐都在以不同的形式留存于我们的日常生活中，因此，学好音乐非常有必要。
【参考文献】
[1] 赵倩. 新课标下中学音乐教学模式的探讨[J]. 音乐时空，2015（9）：178-178.
[2] 耿毅. 关于新课标下初中音乐教学模式研究[J]. 学园：学者的精神家园，2016（5）：118-119.
[3] 李红梅. 新课标背景下初中音乐教学模式探讨[J]. 中学课程辅导：教师通讯，2014（5）.
[4] 余金梅. 对新课标初中音乐教学模式的探讨[J]. 都市家教月刊，2012（11）：261-261.
[5] 秦晓玮. 浅谈新课标下的初中音乐教学模式[J]. 北方音乐，2013（12）：125-125.
（作者单位：山东省日照经济技术开发区实验学校）
【关键词】新课标 初中音乐 教学模式 应用 重要性 探究
引言
随着新课标的实行，我国各大中小学已经开始注重对学生的素质教育的全面性培养，当今的社会更加注重的是学生的个性发育，已经不再满足于学生的成绩。而重点已经从对成绩的要求转变为对综合的能力和素养的要求。音乐课堂作为学生的重点基础教育课，就在培养学生的音乐素养方面发挥着重要的作用。新课标对于音乐教学的要求为以审美为核心、兴趣为学习的动力、以实践为学习的手段、以创新为学习的发展。因此基于这种情况，建立完善的实用的音乐教学模式已经成为教学中的重点。
一、结合实际生活、建立音乐教学模式
依据新课标中提出的发展要求，在全新的教学模式中，就应该增加与实际生活相关的音乐主题，只有通过这种方式才能够使学生的学有所用，才能使学生综合的全面的发展，在掌握音乐基础素养能力的同时，可以将所学到的知识充分的用在实践当中。在音乐的教学中很多时候我们随处可以听到的音乐都可以作为教学中的开展方向，因为这些实际生活中的音乐可以在一定程度上辅助学生完成学习的目标。并且实际中被反复的应用也可以加深学生的学习巩固力。基于此，在实际的教学中教师应该抓住教学的方向，来引导和辅助学生来学习音乐，通过对生活中的音乐的学习来帮助学生树立正确的审美观和积极的生活态度。帮助学生在发现美，品味美的同时，加快自身的成长。让学生在提升音乐能力的同时体味生活的乐趣，使音乐的学习从学习性向实用性转变。
笔者在实际的音乐教学中，很多时候都是通过介绍美为前提的基础开展音乐教学，例如在我的一节与雪花有关的音乐课的教学中，我就通过查找一些雪花的图片，并且在音乐课堂中增设多媒体设备，通过播放一些雪花的视频来使学生充分的感受的雪花的美丽，让他们从心中产生对雪的喜爱，然后在结合教学内容展开教学。并且我还会在教学中让学生充分的发挥出个人的能力，使他们成为教学的主题，而不是我单方面的对学生的机械式的传输，让学生能够充分的发挥出自我学习的能力，在不断的改变和创新中提升自身的因素素养。在新课标下，音乐教学的模式就应该增强与实际的联系，在课堂的教学中就要增设相应的实际的环节，这样可以在最大程度上调动学生的学习积极性，进而使音乐教学的教学效果最大化。
二、增加学习的广度和宽度、促进音乐教学像深度教学发展
在音乐教学中，在吸取音乐的渠道上教师也要注重有所改变，不仅要结合实际的情况开展教学任务，还要尽可能多的增加音乐的来源渠道，可以通過对国外国内的经典音乐的学习来提高学生的审美水平和能力。增加音乐教学的广度和宽度的同时，促进音乐教学向深度教学发展。将一些具有艺术价值，审美价值的音乐多向学生进行展示，并且通过不断的提升教学的水准来增加学生吸取音乐知识的层面。进而达到教学的目的。例如在我的实际课堂中，我会特意的将获奖的电影中的音乐展示给学生，让学生在感受电影内容和情感的过程中来品味音乐，要学生对该段电影内容配这种音乐的意义进行探究，使学生充分的感受到音乐的魅力。并且我还会给学生布置相关的音乐作业，要他们自发的从电影或者是电视中感受音乐的能力，这样既可以使学生在平时的休息中一样对音乐有所研究，也可以加深学生对音乐的理解，从而充分的将教学的意义发挥出来。
三、以学生为教学主体、以教师为辅助的新形式音乐教学
在传统的音乐教学中，主体很多时候都是教师，教师教什么学生学什么，这就很容易形成片面性，对于学生的发展来说有很严重的影响，并且随着音乐水平的不断提升，音乐能力的发展使学生很多时候已经不满足传统的教学和教材，他们所需要的是更广泛的涉猎，因此在实际的教学中，教师就应该从教学的模式上进行转变，以学生为教学的主体，充分的将学生的能力进行评估，然后依据学生的实际能力开展教学学习课程，在不断的提升教学水平的同时将学生的主观能动性充分的发挥出来，使学生能够更好的将自身的特点进行挖掘。便于学生的情感表达和潜能的发展。
结束语
音乐，作为人类最具感染力、最古老的、最不能缺少的和最普遍的艺术形式之一，它不分国界，任何交流在音乐方面都是相通的，而且现在的音乐都在以不同的形式留存于我们的日常生活中，因此，学好音乐非常有必要。
【参考文献】
[1] 赵倩. 新课标下中学音乐教学模式的探讨[J]. 音乐时空，2015（9）：178-178.
[2] 耿毅. 关于新课标下初中音乐教学模式研究[J]. 学园：学者的精神家园，2016（5）：118-119.
[3] 李红梅. 新课标背景下初中音乐教学模式探讨[J]. 中学课程辅导：教师通讯，2014（5）.
[4] 余金梅. 对新课标初中音乐教学模式的探讨[J]. 都市家教月刊，2012（11）：261-261.
[5] 秦晓玮. 浅谈新课标下的初中音乐教学模式[J]. 北方音乐，2013（12）：125-125.
（作者单位：山东省日照经济技术开发区实验学校）