【摘 要】
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很多时候,制约小学语文教学整体效益的因素主要在于教师不能在相应的情境、相应的时间内完成相应的任务.要想铸造小学阅读教学的高效性,教师就必须要遵循语文课程的本质属性,
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很多时候,制约小学语文教学整体效益的因素主要在于教师不能在相应的情境、相应的时间内完成相应的任务.要想铸造小学阅读教学的高效性,教师就必须要遵循语文课程的本质属性,铸造课时意识、学情意识、语用意识和文体意识,在该干什么事情时做对事情、做好事情,才能真正推动学生认知能力的高效发展.本文提出要把握课堂特性,在厘清任务中铸造课时意识;落实主体地位,在尊重学生中铸造学情意识;紧扣文本特质,在依循规律中铸造文体意识;凸显课程本质,在实践训练中铸造语用意识,真正为学生核心能力的发展奠基.
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