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[摘要] 本文结合本院《电子商务概论》课程的教学现状及自己的教学经验，提出了一些《电子商务概论》课程的教学方法，并应用于实际，取得了良好的效果。
[关键词] 电子商务概论 教学方法 探索
《电子商务概论》是电子商务专业的一门专业基础课程，也是一门综合性、交叉性、边缘性课程，通过该课程的学习为后续专业课程打基础。该课程教学质量的高低，不仅关系到学生对电子商务专业的理解与把握、后续专业课程的学习效果，也直接影响到学生毕业后从事电子商务分析、运作、管理等实践工作的能力。所以对于《电子商务概论》教学改革的研究对于电子商务人才培养及电子商务专业建设都有深远的意义。
一、目前我院存在的问题
我院除了对电子商务专业同学开设了《电子商务概论》课程外，对市场营销、信息管理与信息系统等专业也都开设了这门课程。目前《电子商务概论》的教学方式是以教师为中心，是一种灌输式的教学方法，学生只是被动的接受知识，缺乏学习的兴趣和积极性。如果用这种方式来继续培养，那么学生只会死记书本上的理论，而很少能做到独立思考、分析及解决问题。为了改变这样的现状，《电子商务概论》课程教学方法改革势在必行。
二、针对不同的教学内容采取不同的教学方法
《电子商务概论》课程涉及的内容比较多，基本上涵盖了电子商务的各个领域，对于电子商务专业，我们主要根据教学大纲和电子商务师考核要求，系统、全面、详细地讲解电子商务各章的内容。根据各章节的特点，采取不同的教学方法。主要有如下几个方法：
1.案例教学法。贯穿于《电子商务概论》学习的始终，各个章节几乎均用到此方法。比较典型的就是第一章电子商务概述的学习，第一章的教学目的是使同学们对电子商务产生兴趣，了解什么是电子商务，很多同学都认为电子商务就是网上购物，这显然是错误的，广义电子商务还包括网上证券，网上报关，远程教育，远程医疗等等。通过第一章的学习使他们对电子商务有一个全新的认识。在第一章的学习中，可以举一些知名的电子商务案例，如淘宝，ebay易趣，还可以介绍一些电子商务的传奇人物，如马云，等等。除了举典型的知名的例子外，最好再举一些本地的例子，使同学们有亲切感。如“西祠胡同”(http://www.xici.net)里的“敗家MM集中营”讨论版，同学们经常登陆这个版，这个版就是典型的C2C二手交易区,好多年轻人都在这里面进行买卖交易。还有的参与其中的团购。这些例子就在身边，会激起同学的学习兴趣。
2.学生参与教学。学生参与教学的目的主要是调动学生的学习积极性，变被动为主动。在《电子商务概论》课程中，每次上课的前5分钟交给同学们，让同学说一些关于电子商务最新咨讯，介绍一些关于电子商务的案例，自己从事电子商务的经历，或者对电子商务的一些想法，然后老师再进行总结，激发学生主动学习的兴趣。同学们都会精心准备这5分钟的内容，在课前查阅大量资料，手段多样，充分展示自己。有的同学介绍的电子商务师考证的一些信息，引起了其他同学的兴趣，大家讨论如何复习，做到了信息共享。我觉得这种方式值得推广，既调动了同学们的学习积极性，同时也给他们机会锻炼自己，培养能力。除了这种方式外，定期的开设一些讨论课，就一个有争议的话题，展开讨论，加深同学们对理论的理解。
3.实验教学方法。在每一次理论课后都辅助一次上机实验，这样辅助学生更好的理解相关理论。实验教学方法分为真实的实验和模拟的实验。真实的实验就是去访问一些知名的电子商务网站，通过信息的浏览，获得最新的讯息。通过真实实验，同学们是以访问者的身份对网上购物的流程进行了解,但是“物流配送”,“会员信息管理”等等这样的后台操作过程,就需要以管理员的身份进入系统,这个真实实验是无法满足要求的。为了使同学们对电子商务有全面的认识,我们学院购买了一套模拟的电子商务平台，学生通过模拟试验,以不同的身份进入系统,了解电子商务各个模块的功能，尤其对后台数据库的操作有了深入的了解,对模拟电子商务系统各个功能模块的开发代码进行研究,为后续的网站建设奠定了基础。这套模拟系统还配有在线考试系统,能够对学生的操作能力做一个正确的评价。
4.实地教学法。在学习电子商务与物流电子商务与供应链，这两章的时候，我们主要采取了实地教学方法，把学生带到到麦德龙，沃尔马等大型超市去参观,了解其物流过程，学生印象颇深。
5.阶段性作业。在每一章学习结束后，我都会布置一个思考题，使同学们在完成作业的同时对电子商务有了深入地了解，例如谈谈你对电子商务的前途的看法等等。在学习电子政务的时候，我让同学们进行社会调查，了解自己的家乡政府运行电子政务的情况。同学们对这些理论联系实际的问题产生了浓厚的兴趣，并认真完成。
三、结语
本人在实际的教学过程中充分运用了上述方法，激发了学生们的学习积极性，使同学们对电子商务概论这门课程产生了浓厚的兴趣，为后续专业课程的学习奠定了基础。
参考文献:
[1]国家劳动和社会保障部．电子商务师国家职业标准(试行)[S].4～99～00～01
[2]李鼎杨玲:电子商务基础(第三版)[M].北京:首都经济贸易大学出版社，2005
[关键词] 电子商务概论 教学方法 探索
《电子商务概论》是电子商务专业的一门专业基础课程，也是一门综合性、交叉性、边缘性课程，通过该课程的学习为后续专业课程打基础。该课程教学质量的高低，不仅关系到学生对电子商务专业的理解与把握、后续专业课程的学习效果，也直接影响到学生毕业后从事电子商务分析、运作、管理等实践工作的能力。所以对于《电子商务概论》教学改革的研究对于电子商务人才培养及电子商务专业建设都有深远的意义。
一、目前我院存在的问题
我院除了对电子商务专业同学开设了《电子商务概论》课程外，对市场营销、信息管理与信息系统等专业也都开设了这门课程。目前《电子商务概论》的教学方式是以教师为中心，是一种灌输式的教学方法，学生只是被动的接受知识，缺乏学习的兴趣和积极性。如果用这种方式来继续培养，那么学生只会死记书本上的理论，而很少能做到独立思考、分析及解决问题。为了改变这样的现状，《电子商务概论》课程教学方法改革势在必行。
二、针对不同的教学内容采取不同的教学方法
《电子商务概论》课程涉及的内容比较多，基本上涵盖了电子商务的各个领域，对于电子商务专业，我们主要根据教学大纲和电子商务师考核要求，系统、全面、详细地讲解电子商务各章的内容。根据各章节的特点，采取不同的教学方法。主要有如下几个方法：
1.案例教学法。贯穿于《电子商务概论》学习的始终，各个章节几乎均用到此方法。比较典型的就是第一章电子商务概述的学习，第一章的教学目的是使同学们对电子商务产生兴趣，了解什么是电子商务，很多同学都认为电子商务就是网上购物，这显然是错误的，广义电子商务还包括网上证券，网上报关，远程教育，远程医疗等等。通过第一章的学习使他们对电子商务有一个全新的认识。在第一章的学习中，可以举一些知名的电子商务案例，如淘宝，ebay易趣，还可以介绍一些电子商务的传奇人物，如马云，等等。除了举典型的知名的例子外，最好再举一些本地的例子，使同学们有亲切感。如“西祠胡同”(http://www.xici.net)里的“敗家MM集中营”讨论版，同学们经常登陆这个版，这个版就是典型的C2C二手交易区,好多年轻人都在这里面进行买卖交易。还有的参与其中的团购。这些例子就在身边，会激起同学的学习兴趣。
2.学生参与教学。学生参与教学的目的主要是调动学生的学习积极性，变被动为主动。在《电子商务概论》课程中，每次上课的前5分钟交给同学们，让同学说一些关于电子商务最新咨讯，介绍一些关于电子商务的案例，自己从事电子商务的经历，或者对电子商务的一些想法，然后老师再进行总结，激发学生主动学习的兴趣。同学们都会精心准备这5分钟的内容，在课前查阅大量资料，手段多样，充分展示自己。有的同学介绍的电子商务师考证的一些信息，引起了其他同学的兴趣，大家讨论如何复习，做到了信息共享。我觉得这种方式值得推广，既调动了同学们的学习积极性，同时也给他们机会锻炼自己，培养能力。除了这种方式外，定期的开设一些讨论课，就一个有争议的话题，展开讨论，加深同学们对理论的理解。
3.实验教学方法。在每一次理论课后都辅助一次上机实验，这样辅助学生更好的理解相关理论。实验教学方法分为真实的实验和模拟的实验。真实的实验就是去访问一些知名的电子商务网站，通过信息的浏览，获得最新的讯息。通过真实实验，同学们是以访问者的身份对网上购物的流程进行了解,但是“物流配送”,“会员信息管理”等等这样的后台操作过程,就需要以管理员的身份进入系统,这个真实实验是无法满足要求的。为了使同学们对电子商务有全面的认识,我们学院购买了一套模拟的电子商务平台，学生通过模拟试验,以不同的身份进入系统,了解电子商务各个模块的功能，尤其对后台数据库的操作有了深入的了解,对模拟电子商务系统各个功能模块的开发代码进行研究,为后续的网站建设奠定了基础。这套模拟系统还配有在线考试系统,能够对学生的操作能力做一个正确的评价。
4.实地教学法。在学习电子商务与物流电子商务与供应链，这两章的时候，我们主要采取了实地教学方法，把学生带到到麦德龙，沃尔马等大型超市去参观,了解其物流过程，学生印象颇深。
5.阶段性作业。在每一章学习结束后，我都会布置一个思考题，使同学们在完成作业的同时对电子商务有了深入地了解，例如谈谈你对电子商务的前途的看法等等。在学习电子政务的时候，我让同学们进行社会调查，了解自己的家乡政府运行电子政务的情况。同学们对这些理论联系实际的问题产生了浓厚的兴趣，并认真完成。
三、结语
本人在实际的教学过程中充分运用了上述方法，激发了学生们的学习积极性，使同学们对电子商务概论这门课程产生了浓厚的兴趣，为后续专业课程的学习奠定了基础。
参考文献:
[1]国家劳动和社会保障部．电子商务师国家职业标准(试行)[S].4～99～00～01
[2]李鼎杨玲:电子商务基础(第三版)[M].北京:首都经济贸易大学出版社，2005