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1.黑龙江农垦科技职业学院 黑龙江 哈尔滨 150431 2.东北石油大学 黑龙江 大庆 163000
【摘 要】高校内部新兴专业的建立及预警机制实施，是服务社会对人才需求专业的现实依据；是调整高校内部专业结构平衡的理论基础，是巩固相关专业持续稳定发展的重要保障。目前，针对社会对急需专业毕业生的需求量大和技能水平要求高等问题，我国高等院校有计划的建立了与社会经济发展相适应的新兴专业。本文阐述了高校内部新兴专业建立的基本理论，并提出了适合我校新兴专业建设的“金字塔”式的预警机制，以期待为其他高等院校专业预警机制的建立提供一定的参考经验。
【关键词】高校；新兴专业；预警机制；理论研究
1 高校新兴专业设置的教学理论分析
1.1高职院校重在培養应用技能，本科院校加强理论教学
高职院校新兴专业的建立，是更好的适应社会经济发展的需要。因此，要以培养应用型和技能型人才为目标，培养能够满足企业需求的人才。首先，在教学实施过程中，教学方法和教学内容与原有专业存在很大的差异，尤其是应用技能的培养显得更加重要，这就需要教师在新兴专业教学过程中，通过不断学习来提高教学水平。本科院校新兴专业的建设，其目的不仅是为社会和企业培养人才，更重要的是为相关学科领域的科学研究提供理论依据。因此，在新兴专业的建设和教学过程中，本科院校依然要重视理论教学，与此同时，要将新兴专业的理论成果很好的投入实践生产中。
1.2制定新兴专业教学计划，孕育精品课程
为了提高新兴专业的教学水平，2015年，黑龙江农垦科技职业学院（以下简称“我校”）组建新兴专业教师队伍，制定了新兴专业课程的教学大纲，坚持以特色专业塑造品牌，新兴专业提高办学质量为载体。在教学计划实施中，重点突出了对新兴专业应用型、技能型人才的培养。
依托我校专业性较强的师资队伍，借鉴特色专业精品课程建设的经验，有选择性的在新兴专业中孕育精品课程。由此一来，为其他专业精品课程的建设起到很好的示范和引导，最终达到全面提升各门专业课程教学质量的目标。
1.3 加强针对性的教学目标建设
对于高职教育的教学目标，只要求学生掌握专业课程最基本的概念和基本原理。重点突出实际应用能力的培养，所以，学生要在教师的指导下，投入更多的精力和时间去学习与其职业相关的专业知识，这样教学计划与内容有针对性的培养学生，教学效果落实到实际当中。其次，教师要注重学生实践能力和创新能力培养，让感兴趣的同学与新兴专业骨干教师合作，例如：我校机电系谭老师带领的学生参与机器人设计团队，参加各类全国高等学校机器人比赛，获得各种奖项和荣誉，并成功获批1项实用新型专利—“无人机伸缩折叠翅装置”，在高职院校中其影响力很大，具有良好的针对性教学效果。
2 新兴专业设置及预警机制的实施
2.1以社会人才需求预警为导向，合理设置新兴专业
影响高职院校专业设置的因素很多，其中最重要的因素就是社会对人才的需求情况。例如：我校2008年-2012年期间，建筑施工技术和工程造价专业一直备受关注，而2013年开始至2015年，这两专业生源明显出现下滑趋势，其主要原因是社会对此类人才的需求已经饱和。因此，为适应社会对新兴专业人才的需求，我校遵循专业发展科学性、客观性和导向性的原则，专门开设了“高速铁路施工技术、城市轨道交通”等新兴专业。其余各院系为更好的适应社会对人才的需求，相继分别开设了“空中乘务、宠物养护与疾病防治、学前教育和工业机器人设计”等新兴专业。
2.2建立学院新兴专业自评预警机制，由此提高办学质量
目前，我校正处于办学途径转型和产业结构发展的过度时期，无论是师资力量还是教学条件都在不断提高。因此，为更好的实现高职教育本质所倡导的“专业设置对接社会需求、教学过程对接实践生产”，就有必要建立数字信息化的内部新兴专业预警机制。我校内部新兴专业长效预警机制的建立，不仅可以为专业发展形成自我完善和自我约束的稳定运行体制，还可以提高教学质量。在当代高职院校教育竞争日益增长的环境下，更有利于形成我校内部各专业间的竞争和创新氛围，有利于我校提高毕业生的就业率和就业质量，有利于我校办出自己的教学特色。
2.3新兴专业预警机制“金字塔”模型的策略
在研究设置新兴专业和确定长效稳定的预警机制时，从理论上讲，需要在大量调研和科学论证分析的基础上，并经相关专家人士论证，研制适合大众化高等职业院校新兴专业预警机制体系。本文根据自己学校的办学特色及专业实际发展情况，特提出适应我校新兴专业“金字塔”式的预警机制。以“专业需求”为社会就业导向，以“专业就业”为晴雨表，以“专业培养”为基础，共同托起新兴“专业发展”的金字塔模型。如右图所示，假设四个三角形分别代表四个因子，各个因子所占百分比各为25%，当基本因子（专业需求、专业培养）各达到预计值25%时，是新兴专业必备的基础条件，此时专业预警为“黄”灯，表示中度预警；当因子“专业就业”也达到25%时，此时专业预警为“蓝”灯，表示轻度预警；当最关键因子“专业发展”也达到25%时，此时专业预警为“绿”灯，表示无需预警，设置的新兴专业可以持续稳定发展。
由此可以看出四个因子互为依托，互相促进，形成一个协调统一的动态组织链，其四个因子间存在的数理逻辑关系，就是新兴专业预警机制体系。
3 专业预警机制建立的意义
当前高职教育竞争日益增长的形势下，我校相继开设新兴专业并提出“金字塔”式的预警机制，有利于我校结合自身的办学目标和发展规划，合理设置新兴专业和调整内部专业的发展平衡。与此同时，为其他高等院专业预警机制的建立提供参考经验，实现高职教育改革和专业运行体制的量化管理。
参考文献：
[1] 佚名.湖南职业院校专业设置与产业转型升级相适应的预警机制研究[J].财富时代，2014年7期
[2] 佚名.高职院校专业建设预警机制研究[J]，广东教育，2014（10）
[3] 朱怀宏.浅议继续教育计算机专业学生的管理体系[J].继续教育，2010，（8-9）
作者简介：1.郭宇（1982-），男，硕士，讲师，研究专长结构工程，毕业于东北石油大学，工作单位黑龙江农垦科技职业学院；
赵士秋，副教授，研究专长教学管理。赵德望，男，硕士，研究专长结构工程。李清，副教授，林君，讲师，研究专长教学管理。张云峰，教授，博士，研究专长结构工程，工作单位东北石油大学。
黑龙江省高等教育改革项目（JG2014010637）
注：黑龙江省高等教育学会十二五高等教育科研课题（GJ201401063）；
【摘 要】高校内部新兴专业的建立及预警机制实施，是服务社会对人才需求专业的现实依据；是调整高校内部专业结构平衡的理论基础，是巩固相关专业持续稳定发展的重要保障。目前，针对社会对急需专业毕业生的需求量大和技能水平要求高等问题，我国高等院校有计划的建立了与社会经济发展相适应的新兴专业。本文阐述了高校内部新兴专业建立的基本理论，并提出了适合我校新兴专业建设的“金字塔”式的预警机制，以期待为其他高等院校专业预警机制的建立提供一定的参考经验。
【关键词】高校；新兴专业；预警机制；理论研究
1 高校新兴专业设置的教学理论分析
1.1高职院校重在培養应用技能，本科院校加强理论教学
高职院校新兴专业的建立，是更好的适应社会经济发展的需要。因此，要以培养应用型和技能型人才为目标，培养能够满足企业需求的人才。首先，在教学实施过程中，教学方法和教学内容与原有专业存在很大的差异，尤其是应用技能的培养显得更加重要，这就需要教师在新兴专业教学过程中，通过不断学习来提高教学水平。本科院校新兴专业的建设，其目的不仅是为社会和企业培养人才，更重要的是为相关学科领域的科学研究提供理论依据。因此，在新兴专业的建设和教学过程中，本科院校依然要重视理论教学，与此同时，要将新兴专业的理论成果很好的投入实践生产中。
1.2制定新兴专业教学计划，孕育精品课程
为了提高新兴专业的教学水平，2015年，黑龙江农垦科技职业学院（以下简称“我校”）组建新兴专业教师队伍，制定了新兴专业课程的教学大纲，坚持以特色专业塑造品牌，新兴专业提高办学质量为载体。在教学计划实施中，重点突出了对新兴专业应用型、技能型人才的培养。
依托我校专业性较强的师资队伍，借鉴特色专业精品课程建设的经验，有选择性的在新兴专业中孕育精品课程。由此一来，为其他专业精品课程的建设起到很好的示范和引导，最终达到全面提升各门专业课程教学质量的目标。
1.3 加强针对性的教学目标建设
对于高职教育的教学目标，只要求学生掌握专业课程最基本的概念和基本原理。重点突出实际应用能力的培养，所以，学生要在教师的指导下，投入更多的精力和时间去学习与其职业相关的专业知识，这样教学计划与内容有针对性的培养学生，教学效果落实到实际当中。其次，教师要注重学生实践能力和创新能力培养，让感兴趣的同学与新兴专业骨干教师合作，例如：我校机电系谭老师带领的学生参与机器人设计团队，参加各类全国高等学校机器人比赛，获得各种奖项和荣誉，并成功获批1项实用新型专利—“无人机伸缩折叠翅装置”，在高职院校中其影响力很大，具有良好的针对性教学效果。
2 新兴专业设置及预警机制的实施
2.1以社会人才需求预警为导向，合理设置新兴专业
影响高职院校专业设置的因素很多，其中最重要的因素就是社会对人才的需求情况。例如：我校2008年-2012年期间，建筑施工技术和工程造价专业一直备受关注，而2013年开始至2015年，这两专业生源明显出现下滑趋势，其主要原因是社会对此类人才的需求已经饱和。因此，为适应社会对新兴专业人才的需求，我校遵循专业发展科学性、客观性和导向性的原则，专门开设了“高速铁路施工技术、城市轨道交通”等新兴专业。其余各院系为更好的适应社会对人才的需求，相继分别开设了“空中乘务、宠物养护与疾病防治、学前教育和工业机器人设计”等新兴专业。
2.2建立学院新兴专业自评预警机制，由此提高办学质量
目前，我校正处于办学途径转型和产业结构发展的过度时期，无论是师资力量还是教学条件都在不断提高。因此，为更好的实现高职教育本质所倡导的“专业设置对接社会需求、教学过程对接实践生产”，就有必要建立数字信息化的内部新兴专业预警机制。我校内部新兴专业长效预警机制的建立，不仅可以为专业发展形成自我完善和自我约束的稳定运行体制，还可以提高教学质量。在当代高职院校教育竞争日益增长的环境下，更有利于形成我校内部各专业间的竞争和创新氛围，有利于我校提高毕业生的就业率和就业质量，有利于我校办出自己的教学特色。
2.3新兴专业预警机制“金字塔”模型的策略
在研究设置新兴专业和确定长效稳定的预警机制时，从理论上讲，需要在大量调研和科学论证分析的基础上，并经相关专家人士论证，研制适合大众化高等职业院校新兴专业预警机制体系。本文根据自己学校的办学特色及专业实际发展情况，特提出适应我校新兴专业“金字塔”式的预警机制。以“专业需求”为社会就业导向，以“专业就业”为晴雨表，以“专业培养”为基础，共同托起新兴“专业发展”的金字塔模型。如右图所示，假设四个三角形分别代表四个因子，各个因子所占百分比各为25%，当基本因子（专业需求、专业培养）各达到预计值25%时，是新兴专业必备的基础条件，此时专业预警为“黄”灯，表示中度预警；当因子“专业就业”也达到25%时，此时专业预警为“蓝”灯，表示轻度预警；当最关键因子“专业发展”也达到25%时，此时专业预警为“绿”灯，表示无需预警，设置的新兴专业可以持续稳定发展。
由此可以看出四个因子互为依托，互相促进，形成一个协调统一的动态组织链，其四个因子间存在的数理逻辑关系，就是新兴专业预警机制体系。
3 专业预警机制建立的意义
当前高职教育竞争日益增长的形势下，我校相继开设新兴专业并提出“金字塔”式的预警机制，有利于我校结合自身的办学目标和发展规划，合理设置新兴专业和调整内部专业的发展平衡。与此同时，为其他高等院专业预警机制的建立提供参考经验，实现高职教育改革和专业运行体制的量化管理。
参考文献：
[1] 佚名.湖南职业院校专业设置与产业转型升级相适应的预警机制研究[J].财富时代，2014年7期
[2] 佚名.高职院校专业建设预警机制研究[J]，广东教育，2014（10）
[3] 朱怀宏.浅议继续教育计算机专业学生的管理体系[J].继续教育，2010，（8-9）
作者简介：1.郭宇（1982-），男，硕士，讲师，研究专长结构工程，毕业于东北石油大学，工作单位黑龙江农垦科技职业学院；
赵士秋，副教授，研究专长教学管理。赵德望，男，硕士，研究专长结构工程。李清，副教授，林君，讲师，研究专长教学管理。张云峰，教授，博士，研究专长结构工程，工作单位东北石油大学。
黑龙江省高等教育改革项目（JG2014010637）
注：黑龙江省高等教育学会十二五高等教育科研课题（GJ201401063）；