论文部分内容阅读
我在担任中学英语教学的工作中，教学对象绝大部分来自农村，尖子生少，一般的和差生的多，社会、家长对学校的期望很高。面对这种情况，要提高教学质量，既不能与其他学科抢时间，又不能多布置作业加重学生负担，也不可能给学生一一课外辅导。因此，我立足课内，决定利用课堂来提高教学质量，提高课堂效率。
一、创造良好的英语教学环境，提高教学质量
语言环境是人类学习语言的重要条件，英语的实践性，交际性决定了英语必须在特定的语言环境中进行，而现实生活中没有这样的语言环境，这就要求我们英语教师在课堂上要经常设置贴近现实生活的语言场景，让学生置身于真实语言中，这样就能激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，培养学生的听说能力。如果我们经常注意学生的英语实践活动能力，充分体现英语的交际能力，不仅学生的思维能活跃起来，而且也能培养他们的科学态度和创新意识。
二、创造和谐、良好的课堂气氛
语言是教师传授知识的载体，所以教师的课堂语言就显得非常重要。教师最好用非常亲切的语言与学生进行交流，尽量创造一种轻松、愉快和谐的课堂气氛。这就要求我们教师的语言要有艺术性，对学生必须要有满腔热情，分析问题由浅入深，由易到难，因势利导地启发和诱导学生，激发学生的学习兴趣和培养自我表现意识，从而达到学生自己主动开口讲英语、增强学习积极性和口头表达能力的效果。比如，我在讲到对话时，我会先编一段简单的，但内容和新对话相符合的小对话让学生进行操练。尽量让他们觉得今天上的内容比较简单，增强他们的自信心，这样就能保证95%的学生都能主动的开口讲英语，不仅有了良好的课堂气氛，更重要的是锻炼了他们的口语能力，也在轻松、愉快的氛围中掌握了新知识，真是一举多得。
三、注重英语课堂小组学习
英语教学中，运用小组活动进行教学，有利于创设良好的语言交际环境，有利于在有限的教学时间内增加学生参与语言实践，调动学生的积极性，使学生以饱满的热情、在活跃的课堂气氛中积极主动地学习，达到提高教学效果之目的。我在具体的教学过程中，因为不能同时顾及全班五十多个同学，所以我采取小组学习的形式。通过小组学习，学生之间的讨论，增加他们的印象。对于那些后进生通过小组讨论学习，在好学生的带领下，他们在自己的脑子里有了个考虑的过程，也增强了他们学习的积极性。
四、把握课堂，提高效率
在课堂教学中，教师应取其精华，去其糟粕，抓住重点，有的放矢。在课堂练习中要突出一个“巧”字。练习内容要精心设计，认真筛选，要让学生巧练，举一反三，触类旁通，练习形式灵活多样，有利于启迪学生思维，培养能力。比如我在教授一个语言点“ like doing sth ”喜欢做某事时，我会针对学生举例子，我班有一小男生平时特喜欢玩电脑游戏，所以我就叫他造 “我喜欢玩电脑游戏”“I like playing computer games.”学生们都笑了，连那小男生也笑了，但他造对了句子。而且第二天默写时，90%的同学都掌握了。讲语言点时尽量讲与学生生活实际相符合的例子，这也是提高效率的一种手段，让学生在实际生活中学会运用并加深印象。
五、注意课堂上师生情感结合
师生之间的情感交流对提高教学质量会起到积极的作用。有位教育学家曾经讲过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。”要提高课堂效率，必须依靠情感教育的力量。平时在上课前，我都会先和学生来一下热身free talk先聊聊天气，星期几，几号啊，让学生慢慢进入英语状态 。我自认为，不仅在课上要与学生进行感情上的交流，教师更应注重在课余时间与同学进行心与心的交流，因为我们面对的毕竟还是一群孩子，他们的感知力，理解力毕竟有限，往往他们在当时会觉得你讲得很有道理，但过后他们就会忘得一干二净。只有当师生关系融洽，双方处于一种和谐的状态，才能产生愉悦的心情，使课堂上师生双向交流，热情洋溢，把知识融入感情，激发学生的求知欲，从而最大限度的优化教学效果。
一节课时间虽然不长，但是这段时间却很关键，只有能很好的抓住这段时间，才能让同学们由启而发，教师才能提高课堂效率，提高教学质量。
一、创造良好的英语教学环境，提高教学质量
语言环境是人类学习语言的重要条件，英语的实践性，交际性决定了英语必须在特定的语言环境中进行，而现实生活中没有这样的语言环境，这就要求我们英语教师在课堂上要经常设置贴近现实生活的语言场景，让学生置身于真实语言中，这样就能激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，培养学生的听说能力。如果我们经常注意学生的英语实践活动能力，充分体现英语的交际能力，不仅学生的思维能活跃起来，而且也能培养他们的科学态度和创新意识。
二、创造和谐、良好的课堂气氛
语言是教师传授知识的载体，所以教师的课堂语言就显得非常重要。教师最好用非常亲切的语言与学生进行交流，尽量创造一种轻松、愉快和谐的课堂气氛。这就要求我们教师的语言要有艺术性，对学生必须要有满腔热情，分析问题由浅入深，由易到难，因势利导地启发和诱导学生，激发学生的学习兴趣和培养自我表现意识，从而达到学生自己主动开口讲英语、增强学习积极性和口头表达能力的效果。比如，我在讲到对话时，我会先编一段简单的，但内容和新对话相符合的小对话让学生进行操练。尽量让他们觉得今天上的内容比较简单，增强他们的自信心，这样就能保证95%的学生都能主动的开口讲英语，不仅有了良好的课堂气氛，更重要的是锻炼了他们的口语能力，也在轻松、愉快的氛围中掌握了新知识，真是一举多得。
三、注重英语课堂小组学习
英语教学中，运用小组活动进行教学，有利于创设良好的语言交际环境，有利于在有限的教学时间内增加学生参与语言实践，调动学生的积极性，使学生以饱满的热情、在活跃的课堂气氛中积极主动地学习，达到提高教学效果之目的。我在具体的教学过程中，因为不能同时顾及全班五十多个同学，所以我采取小组学习的形式。通过小组学习，学生之间的讨论，增加他们的印象。对于那些后进生通过小组讨论学习，在好学生的带领下，他们在自己的脑子里有了个考虑的过程，也增强了他们学习的积极性。
四、把握课堂，提高效率
在课堂教学中，教师应取其精华，去其糟粕，抓住重点，有的放矢。在课堂练习中要突出一个“巧”字。练习内容要精心设计，认真筛选，要让学生巧练，举一反三，触类旁通，练习形式灵活多样，有利于启迪学生思维，培养能力。比如我在教授一个语言点“ like doing sth ”喜欢做某事时，我会针对学生举例子，我班有一小男生平时特喜欢玩电脑游戏，所以我就叫他造 “我喜欢玩电脑游戏”“I like playing computer games.”学生们都笑了，连那小男生也笑了，但他造对了句子。而且第二天默写时，90%的同学都掌握了。讲语言点时尽量讲与学生生活实际相符合的例子，这也是提高效率的一种手段，让学生在实际生活中学会运用并加深印象。
五、注意课堂上师生情感结合
师生之间的情感交流对提高教学质量会起到积极的作用。有位教育学家曾经讲过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。”要提高课堂效率，必须依靠情感教育的力量。平时在上课前，我都会先和学生来一下热身free talk先聊聊天气，星期几，几号啊，让学生慢慢进入英语状态 。我自认为，不仅在课上要与学生进行感情上的交流，教师更应注重在课余时间与同学进行心与心的交流，因为我们面对的毕竟还是一群孩子，他们的感知力，理解力毕竟有限，往往他们在当时会觉得你讲得很有道理，但过后他们就会忘得一干二净。只有当师生关系融洽，双方处于一种和谐的状态，才能产生愉悦的心情，使课堂上师生双向交流，热情洋溢，把知识融入感情，激发学生的求知欲，从而最大限度的优化教学效果。
一节课时间虽然不长，但是这段时间却很关键，只有能很好的抓住这段时间，才能让同学们由启而发，教师才能提高课堂效率，提高教学质量。