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记叙文离不开细节描写，因为细节描写在刻画人物性格、塑造人物形象等方面所发挥的作用是其他形式的描写无法企及或替代的。请看下面的例子与评析：
一颗黑痣准确概括人物外貌特点——
[例段1]宛如出水芙蓉的荷花姐还有一点最与众不同的面部特征，那就是她两道弯眉的中间长有一颗不大不小不上不下不偏不倚的圆圆的黑痣，也就是人们常说的美人痣。（中考佳作《荷花姐》）
在例段1中，作者对荷花姐面部有一颗黑痣这一细节进行了仔细刻画，准确地概括出了其外貌特点，突出表现了荷花姐外貌之美。
一个背影准确刻画人物形象特征——
[例段2]夜深了，我……不经意地又翻到了《背影》，但是，读着读着，文章中的父亲变成了我的爸爸，他正肩扛锄头迎着朝阳走向田野。我再一次看到了爸爸的背影，他的背影很高大，背影的周围有一个大大的光环，我努力地仰视着，但那光芒太耀眼，照得我泪流满面……（优秀习作《读〈背影〉，真感动》）
在例段2中，作者对父亲的“背影”这一细节进行了仔细刻画，把辛劳的父亲在懂事的孩子心目中的形象准确地刻画出来了，而那个高大的光芒四射的“背影”只能属于父亲！
一组对话准确表现人物心理状态——
[例段3]几步棋以后，那边有点儿发蒙：“嗨，我的‘炮’呢？”“不是被我‘吃’了吗？”“吃了？啥时候的事？我咋没注意呢！不会的呀，一定是你玩赖了。”于是，一番唇枪舌剑，一阵面红耳赤，大家也跟着哈哈大笑。（中考佳作《初三之乐趣》）
在例段3中，作者对课间对弈时的一组对话这一细节进行了仔细刻画，既表现出同学们在初三苦中寻乐的“棋之趣”，又准确地表现出他们有些心不在焉的现实心理状态。
一次争执准确体现人物性格特点——
[例段4]第二次争执发生在爸爸妈妈之间。
“什么破录音机！又卡带了。”这是妈妈的第N次埋怨了。
“光能听到声音，却看不到现场、看不到人……唉……”这是妈妈的第N X次不满了。
“老崔头（妈妈一贯这么称呼爸爸），咱们也买台VCD吧……”这是妈妈的第N Y次请求了。
“你以为我不想买VCD？你以为我不想既听声又看人？你以为我心疼钱？你以为……”爸爸的反击终于开始了。（优秀习作《周末听歌》）
在例段4中，作者对爸爸妈妈的争执这一细节进行了仔细刻画，把妈妈有埋怨、有不满、有请求，但讲究争辩策略的个性特点，以及爸爸不说则已，一说就是连珠炮式反击的个性特点准确地体现出来了。
一串动作准确表现人物思想品格——
[例段5]李伟扔下自行车就冲了上去，他伸开双臂挡在那个小同学前面：“要什么冲我来！别欺负小孩！”那几个人见有人挡着不好下手，一边嘴上说着“你等着”，一边灰溜溜地走了。（优秀习作《李伟其人》）
在例段5中，作者对李伟的一串动作——“扔”、“冲”、“伸”、“挡”这些细节进行了仔细刻画，准确地表现出李伟见义勇为、临危不惧等优秀思想品格。
一个场面准确反映人物意志品质——
[例段6]忽然，耳畔传来“笃笃笃”的声响，高跟鞋！老师的高跟鞋！于是个个正襟危坐，装模作样，有读“学而不思”的，有背“地球绕太阳”的，有画抛物线的，有比画左手定则的……你别说，同学们的反应还是蛮灵敏的。（中考佳作《初三之乐趣》）
在例段6中，作者对自习课上“淘之趣”的场面这一细节进行了仔细刻画，准确地反映出同学们忙不忘淘、亦忙亦淘、反应灵敏且略带顽皮的意志品质。
一声炸雷准确反映人物当时处境——
[例段7]“正式上课之前我说个事儿。这男女同学之间是应该相互帮助，但我希望大家要帮在明处，别背后偷着帮，那样容易让人产生误解……”
“咔嚓”一声响了个炸雷，狂风挟着暴雨铺天盖地而来，雨水打在玻璃窗上啪啪作响，淹没了老师的“女高音”。（优秀习作《那雨·那伞·那人·那虹》）
在例段7中，作者对一声“炸雷”这一细节进行了仔细刻画，其实，“炸雷”是一语双关之笔，它分明是炸响在“我”的心头，准确反映了“我”当时的处境。
一半馒头准确反映人物生活状况——
[例段8]我急忙走进厨房，想给您做点吃的，无意间，我看见了饭桌上那硬邦邦的半个馒头和那早已经干瘪了的几棵小葱……（中考佳作《面对您无私的爱》）
在例段8中，作者对“那硬邦邦的半个馒头和那早已经干瘪了的几棵小葱”等实物细节进行了仔细刻画，十分准确地反映出妈妈为了儿女能够有书读而节衣缩食、穷困窘迫的生活状况。
毫无疑问，好的记叙文是离不开传神的细节描写的，正所谓“细微之处见精神”。怎么样？想写出质量上乘的记叙文来吗？就请在仔细刻画好各种细节上多用些工夫吧！
一颗黑痣准确概括人物外貌特点——
[例段1]宛如出水芙蓉的荷花姐还有一点最与众不同的面部特征，那就是她两道弯眉的中间长有一颗不大不小不上不下不偏不倚的圆圆的黑痣，也就是人们常说的美人痣。（中考佳作《荷花姐》）
在例段1中，作者对荷花姐面部有一颗黑痣这一细节进行了仔细刻画，准确地概括出了其外貌特点，突出表现了荷花姐外貌之美。
一个背影准确刻画人物形象特征——
[例段2]夜深了，我……不经意地又翻到了《背影》，但是，读着读着，文章中的父亲变成了我的爸爸，他正肩扛锄头迎着朝阳走向田野。我再一次看到了爸爸的背影，他的背影很高大，背影的周围有一个大大的光环，我努力地仰视着，但那光芒太耀眼，照得我泪流满面……（优秀习作《读〈背影〉，真感动》）
在例段2中，作者对父亲的“背影”这一细节进行了仔细刻画，把辛劳的父亲在懂事的孩子心目中的形象准确地刻画出来了，而那个高大的光芒四射的“背影”只能属于父亲！
一组对话准确表现人物心理状态——
[例段3]几步棋以后，那边有点儿发蒙：“嗨，我的‘炮’呢？”“不是被我‘吃’了吗？”“吃了？啥时候的事？我咋没注意呢！不会的呀，一定是你玩赖了。”于是，一番唇枪舌剑，一阵面红耳赤，大家也跟着哈哈大笑。（中考佳作《初三之乐趣》）
在例段3中，作者对课间对弈时的一组对话这一细节进行了仔细刻画，既表现出同学们在初三苦中寻乐的“棋之趣”，又准确地表现出他们有些心不在焉的现实心理状态。
一次争执准确体现人物性格特点——
[例段4]第二次争执发生在爸爸妈妈之间。
“什么破录音机！又卡带了。”这是妈妈的第N次埋怨了。
“光能听到声音，却看不到现场、看不到人……唉……”这是妈妈的第N X次不满了。
“老崔头（妈妈一贯这么称呼爸爸），咱们也买台VCD吧……”这是妈妈的第N Y次请求了。
“你以为我不想买VCD？你以为我不想既听声又看人？你以为我心疼钱？你以为……”爸爸的反击终于开始了。（优秀习作《周末听歌》）
在例段4中，作者对爸爸妈妈的争执这一细节进行了仔细刻画，把妈妈有埋怨、有不满、有请求，但讲究争辩策略的个性特点，以及爸爸不说则已，一说就是连珠炮式反击的个性特点准确地体现出来了。
一串动作准确表现人物思想品格——
[例段5]李伟扔下自行车就冲了上去，他伸开双臂挡在那个小同学前面：“要什么冲我来！别欺负小孩！”那几个人见有人挡着不好下手，一边嘴上说着“你等着”，一边灰溜溜地走了。（优秀习作《李伟其人》）
在例段5中，作者对李伟的一串动作——“扔”、“冲”、“伸”、“挡”这些细节进行了仔细刻画，准确地表现出李伟见义勇为、临危不惧等优秀思想品格。
一个场面准确反映人物意志品质——
[例段6]忽然，耳畔传来“笃笃笃”的声响，高跟鞋！老师的高跟鞋！于是个个正襟危坐，装模作样，有读“学而不思”的，有背“地球绕太阳”的，有画抛物线的，有比画左手定则的……你别说，同学们的反应还是蛮灵敏的。（中考佳作《初三之乐趣》）
在例段6中，作者对自习课上“淘之趣”的场面这一细节进行了仔细刻画，准确地反映出同学们忙不忘淘、亦忙亦淘、反应灵敏且略带顽皮的意志品质。
一声炸雷准确反映人物当时处境——
[例段7]“正式上课之前我说个事儿。这男女同学之间是应该相互帮助，但我希望大家要帮在明处，别背后偷着帮，那样容易让人产生误解……”
“咔嚓”一声响了个炸雷，狂风挟着暴雨铺天盖地而来，雨水打在玻璃窗上啪啪作响，淹没了老师的“女高音”。（优秀习作《那雨·那伞·那人·那虹》）
在例段7中，作者对一声“炸雷”这一细节进行了仔细刻画，其实，“炸雷”是一语双关之笔，它分明是炸响在“我”的心头，准确反映了“我”当时的处境。
一半馒头准确反映人物生活状况——
[例段8]我急忙走进厨房，想给您做点吃的，无意间，我看见了饭桌上那硬邦邦的半个馒头和那早已经干瘪了的几棵小葱……（中考佳作《面对您无私的爱》）
在例段8中，作者对“那硬邦邦的半个馒头和那早已经干瘪了的几棵小葱”等实物细节进行了仔细刻画，十分准确地反映出妈妈为了儿女能够有书读而节衣缩食、穷困窘迫的生活状况。
毫无疑问，好的记叙文是离不开传神的细节描写的，正所谓“细微之处见精神”。怎么样？想写出质量上乘的记叙文来吗？就请在仔细刻画好各种细节上多用些工夫吧！