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"预设与生成"是课堂教学中必须处理的一对矛盾。预设是有目的、有计划的设计。但随着教学过程的深入,学生生成状态的演变,教师应发挥教学机智,及时进行即兴预设,促进学生进一步生成。生成性的课堂教学,往往能创造出绚丽多彩的课堂景观,让语文课堂尽显师生的智慧。由于聋生个体存在着差异,教师在目标确定和课堂实施上应充分考虑到让不同程度的学生需求,让学生真正成为教学活动的主人。