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幼儿园美术活动能够帮助幼儿发现和观察世界，更好地和外部世界进行沟通和连接。幼儿园美术活动能够培养幼儿对美的事物的感知能力及欣赏能力，提高幼儿的审美能力。笔者主要谈谈幼儿园美术活动中的美育，提高幼儿园的美育教育水平。
一、幼儿园美术活动美育的目标
幼儿阶段开展美术活动进行审美教育的主要目的是更好地引导幼儿感知外界，了解外部的环境、生活和艺术，使幼儿拥有一双善于发现美的眼睛，积极感受生活中的美好。具体来说，是希望幼儿积极参加有兴趣的美术活动，将自身的感官体验及情感体验尽可能地展现出来。当幼儿获得一定的感知和表达能力后，可以用自己的方法将美的体验和认知表达出来。
二、幼儿园开展美术活动的重要意义
研究显示，形象的图画以及丰富的色彩拥有强烈视觉刺激效果，可有效吸引幼儿的注意力，提高幼儿对美术课程的关注度。美术课程和其他课程的不同之处还在于美术课程是一门实践类课程，需要幼儿亲身实践，感受学习的魅力。美术活动是将丰富多样的素材以及工具引入到美术教学活动中，并通过有效的组织形式达到美术课程教学目的的活动。
幼儿教师在开展美术活动时，不管是丰富多样的美术用具还是多种的活动形式，都在使幼儿有更多的机会接触到美的事物。通过观察和比较，幼儿能够感知美的多元性，能够鉴别美、欣赏美。当达到以上效果时，幼儿审美教育的目标也就实现了。
三、幼儿园美术活动中融入美育的有效途径
我们都知道房子质量的好坏很大程度上取决于它的地基，幼儿阶段的教学就相当于房子的地基，地基打得越牢固，房子的质量就会越好。因此我们要提高幼儿阶段的教育水平，帮助幼儿走好人生学习的第一步。
（一）站在幼兒角度，发展幼儿对美的感知能力
要有效开展幼儿阶段的美育教育，首先要从幼儿的角度出发。在《3～6岁儿童学习与发展指南》中有这样一句话：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”也就是说，艺术是人们能够接触到美并感受到美，从而可以创造出美的重要形式。在幼儿教育中融入美术教育，可以有效激发幼儿的好奇心，提高幼儿参与美术活动的兴趣。幼儿对世界的感知主要以直观感受为主，也就是需要通过感官上的认知去获得感性以及形象上的认识。在开展幼儿美术活动时，教师要抓住幼儿独特的心理特征，丰富幼儿的视觉、听觉以及触觉经验，引导幼儿感受美并正确地认识美。
教师可以让幼儿观看不同的花朵或叶子的图片，用自己的眼睛看到美、感知美。不同的花朵或叶子的颜色和形状不同，会带给幼儿不同的感受。在不同的季节，风景的色彩、基调等会有很大的差异，这些也会给幼儿的视觉带来一定程度的刺激，教师要耐心引导幼儿发现这些美，感知这些美。听觉方面，教师最好能将幼儿带到真实的自然环境中，去倾听鸟语蜂鸣。触觉方面，教师可以鼓励幼儿用自己的双手进行美术创作，直接用手接触颜料和画布，将想象中的美丽图画展现在画布上，增强幼儿对于美的审美体验，帮助幼儿获得更多直接经验，培养和提升幼儿的审美能力。
（二）利用丰富的色彩，培养幼儿的组合和创造能力
幼儿的想象力以及创造力是无穷无尽的。丰富的色彩能帮助幼儿提升审美能力。教师可以将不同的色彩放在一起，通过组织竞赛的方式让幼儿辨认。幼儿对色彩有着很高的敏感度以及辨别能力，教师可以利用这一特点，将丰富的色彩通过彩纸以及彩笔加工进行展现，通过组织竞赛的方法，让幼儿重新组合构造这些色彩，创作出具有自身特色的美术作品。此外，由于幼儿本身就存在个性差异，这也会使其对于美的认知具有强烈的个体差异。当幼儿对这些色彩重新组织和创造的时候，已经是在锻炼幼儿的审美感知能力了。
（三）耐心引导幼儿在活动中欣赏美，提高幼儿的审美素养
幼儿具有超强的想象力和创造力，他们创造出来的美术作品丰富多彩，有很多值得欣赏和肯定的地方。但想要真正创造出好的美术作品，还要幼儿有良好的观察能力，能够在生活中看到美，欣赏美。教师要带领幼儿欣赏自己的美术作品，并询问幼儿创作时的思路以及创作意图，以更好地了解幼儿对于美的认知情况，引导幼儿发现美、欣赏美，表达自己对于美的独特感受和感悟。除此以外，教师还可以通过定期举办美术作品创意评比活动来激发幼儿对于美术创作的兴趣和积极性。美术作品互评环节，可以给幼儿创造学习和接触他人作品的机会，拓宽幼儿对于美术的欣赏视野。通过对比不同的美术作品，让幼儿感受其他幼儿美术作品的艺术之美，有效提升幼儿对美术作品的欣赏能力，提高幼儿的审美素养。
在幼儿阶段开展美术课程教育，可以为幼儿的成长带来很多的好处。因此，幼儿美术教育需要通过丰富多样的美术活动形式细分课程内容，激发幼儿对于美术活动的兴趣，提高幼儿的审美能力。除此之外，教师根据教学目标，将提升幼儿审美能力的目标融入美术课程所开展的具体活动中，最大程度鼓励幼儿感知美、欣赏美，培养幼儿创造美的能力。
（作者单位：江苏省苏州工业园区尚城幼儿园）