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摘 要：在当前快速发展的经济建设当中，当前我国已经逐渐接轨世界经济，而英语这是在国际上使用最广泛的公共语言，这在交流当中发挥着及其重要的作用。在此背景之下，我国高校体制改革的重点转化为改革高校英语教学工作，本文通过对高校英语教学现状进行研究，并根据现状提出相应的举措。
关键词：大学英语；教学方法
随着我国改革开放的逐渐深入，特别是加入WTO之后，国民经济建设已经逐渐接轨世界经济，这也有着更加频繁的政治文化交流，而英语则显得更加重要。上下各个阶层有着更高的重视程度对英语学习。
一、当前高校英语教学所存在问题
首先是教师和学生之间缺乏必要的交流和沟通。当前我国高校英语教学，所采用的做法都是统一对各种专业学生一起教学，学生由于人数多并且专业不同，教师所进行的教学对所有学生的教学质量不能保证。而教师承担着繁重的教学任务，教师和学生比较少进行互动和交流，不能很好的提高学生的口语水平和能力，有很大部分的学生都是哑巴英语。而学生由于对个性展现机会的缺乏，这样只能被动的对教师知识灌输的接受，使得学生逐渐降低对英语的学习兴趣，这有着十分的不利影响对培养学生的英语能力，也不利于学生未来发展的需要。
其次是教学理念和方法缺乏必要的创新。虽然近些年以来很多高校进行英语教学引进大量优秀外籍教师，显著提高教师学历层次，有效的对我国高校英语不足的状况进行缓解，极大的推动我国高校英语教学改革进程。可是这有着不小的差距在质量上，在我国高校当中有相当部分中年骨干教师具备教学经验，可是存在着一些问题在教学理论先进性上，教师由于并未系统学习相关的教学理论和方法，这样就不能有效把握英语教学改革的创新性。而有些高校的英语教师虽然经过专门性的师范教育培训，他们掌握先进的理论和创新意识，可是这部分教师在实际教学当中，由于对教学经验的极度缺乏，而对应用教学课堂不能做到有效把握。而在和学生的交流对学生的实际问题无法真正了解，使得交流缺乏必要的针对性，这样的困惑存在于教师和学生心中。
再次是对正确教学目标偏离，在教、用、学三环节没有很好衔接。在当前高校英语教学的重点依然是应试教育，对于教师教学水平进行衡量的标准依然是学生成绩，所以教师过分重视学生成绩，使得偏移在教学重心中，这也对学生素质教育要求忽略。而学生只重视英语等级考试，让学生的学习范围受到很大局限，这也就不能很好促进口语能力的提高。
最后是缺乏实用性英语教学。由于教师进行英语教学应该考虑的是英语的实用性，也就是要让学生自己明白学习英语的作用，还应该有效区分公共英语和专业英语教学方法，专业英语应该深入研究英美文化，而公共英语则应该注重英语教学的实用性，所以在编写教材和实际教学当中，都要注重培养学生学习英语的实用性。
二、大学英语教学改革方法
一是做到针对性的教学方法。教师在学生入学之后应该了解学生的英语水平状况，在之后的教学当中，开展教学工作按照学生的英语水平区别开展。教师还应该对学生的专业特点进行考虑，不能统一的对所有学生教学，按照学生专业特点的不同，做到教学的针对性。比如化工专业的学生英语教学当中，教师可以针对性的讲解和专业背景相关的阅读材料，这样可以做到让学生对语法知识的掌握，扩宽专业词汇量，还可以对学生专业的同一性兼顾。
二是对教学活动有效充实，使得教学方法得到革新。由于素质教育要对学生的主体性进行充分认识，所以教师必须对学生主动性学习做到积极引导。教师在教学过程中积极和学生形成良好互动，这样躺学生都积极参与到教学厚度当中。如今当务之急就是对现今教学方法进行改变，给予学生充分的空间和机会，教师应该尊重学生自主学习的权利。教师应该多层次、多角度和多形式的设计教学环节，以便更好的对活动参与。如今在加入多媒体，加之综合利用各种软件和设备，使得学生的学习热情得到激发，实现学以致用的目标。
三是改变思想，创新观念，在教、用、学三者之间达到统一。由于英语教学的最终目的就是让学生的应用能力德奥提高，在和外界交流的时候充分应用英语。教师在教学英语之时必须将传统知识传授转变到对学生交际能力提高上来。教师在英语教学中，要注重口语交际和实际应用能力的提高，并且积极为学生创造良好语言环境和氛围，让学生学习英语的积极性得到提高，使得学生的英语潜能得到最大限度激发，只有对教学方法进行改革和教学观念进行更新，才能做到英语教学教、用、学的统一。
三、总结
由于未来社会经济发展依赖补充大量人才，这些人才必须具备较强的英语交际能力，所以对我国高校英语教学改革显得尤为重要，要想做到对学生素质教育目标的实现，这依赖于全面发展听说读写能力，并且在今后工作生活当中能够有效应用。
参考文献
[1] 刘海.谈大学英语传统教学模式改革[J].中国成人教育.2006（01）
[2] 刘杰.网络环境下大学英语教学模式与内容探讨[J].海外英语.2011（02）
关键词：大学英语；教学方法
随着我国改革开放的逐渐深入，特别是加入WTO之后，国民经济建设已经逐渐接轨世界经济，这也有着更加频繁的政治文化交流，而英语则显得更加重要。上下各个阶层有着更高的重视程度对英语学习。
一、当前高校英语教学所存在问题
首先是教师和学生之间缺乏必要的交流和沟通。当前我国高校英语教学，所采用的做法都是统一对各种专业学生一起教学，学生由于人数多并且专业不同，教师所进行的教学对所有学生的教学质量不能保证。而教师承担着繁重的教学任务，教师和学生比较少进行互动和交流，不能很好的提高学生的口语水平和能力，有很大部分的学生都是哑巴英语。而学生由于对个性展现机会的缺乏，这样只能被动的对教师知识灌输的接受，使得学生逐渐降低对英语的学习兴趣，这有着十分的不利影响对培养学生的英语能力，也不利于学生未来发展的需要。
其次是教学理念和方法缺乏必要的创新。虽然近些年以来很多高校进行英语教学引进大量优秀外籍教师，显著提高教师学历层次，有效的对我国高校英语不足的状况进行缓解，极大的推动我国高校英语教学改革进程。可是这有着不小的差距在质量上，在我国高校当中有相当部分中年骨干教师具备教学经验，可是存在着一些问题在教学理论先进性上，教师由于并未系统学习相关的教学理论和方法，这样就不能有效把握英语教学改革的创新性。而有些高校的英语教师虽然经过专门性的师范教育培训，他们掌握先进的理论和创新意识，可是这部分教师在实际教学当中，由于对教学经验的极度缺乏，而对应用教学课堂不能做到有效把握。而在和学生的交流对学生的实际问题无法真正了解，使得交流缺乏必要的针对性，这样的困惑存在于教师和学生心中。
再次是对正确教学目标偏离，在教、用、学三环节没有很好衔接。在当前高校英语教学的重点依然是应试教育，对于教师教学水平进行衡量的标准依然是学生成绩，所以教师过分重视学生成绩，使得偏移在教学重心中，这也对学生素质教育要求忽略。而学生只重视英语等级考试，让学生的学习范围受到很大局限，这也就不能很好促进口语能力的提高。
最后是缺乏实用性英语教学。由于教师进行英语教学应该考虑的是英语的实用性，也就是要让学生自己明白学习英语的作用，还应该有效区分公共英语和专业英语教学方法，专业英语应该深入研究英美文化，而公共英语则应该注重英语教学的实用性，所以在编写教材和实际教学当中，都要注重培养学生学习英语的实用性。
二、大学英语教学改革方法
一是做到针对性的教学方法。教师在学生入学之后应该了解学生的英语水平状况，在之后的教学当中，开展教学工作按照学生的英语水平区别开展。教师还应该对学生的专业特点进行考虑，不能统一的对所有学生教学，按照学生专业特点的不同，做到教学的针对性。比如化工专业的学生英语教学当中，教师可以针对性的讲解和专业背景相关的阅读材料，这样可以做到让学生对语法知识的掌握，扩宽专业词汇量，还可以对学生专业的同一性兼顾。
二是对教学活动有效充实，使得教学方法得到革新。由于素质教育要对学生的主体性进行充分认识，所以教师必须对学生主动性学习做到积极引导。教师在教学过程中积极和学生形成良好互动，这样躺学生都积极参与到教学厚度当中。如今当务之急就是对现今教学方法进行改变，给予学生充分的空间和机会，教师应该尊重学生自主学习的权利。教师应该多层次、多角度和多形式的设计教学环节，以便更好的对活动参与。如今在加入多媒体，加之综合利用各种软件和设备，使得学生的学习热情得到激发，实现学以致用的目标。
三是改变思想，创新观念，在教、用、学三者之间达到统一。由于英语教学的最终目的就是让学生的应用能力德奥提高，在和外界交流的时候充分应用英语。教师在教学英语之时必须将传统知识传授转变到对学生交际能力提高上来。教师在英语教学中，要注重口语交际和实际应用能力的提高，并且积极为学生创造良好语言环境和氛围，让学生学习英语的积极性得到提高，使得学生的英语潜能得到最大限度激发，只有对教学方法进行改革和教学观念进行更新，才能做到英语教学教、用、学的统一。
三、总结
由于未来社会经济发展依赖补充大量人才，这些人才必须具备较强的英语交际能力，所以对我国高校英语教学改革显得尤为重要，要想做到对学生素质教育目标的实现，这依赖于全面发展听说读写能力，并且在今后工作生活当中能够有效应用。
参考文献
[1] 刘海.谈大学英语传统教学模式改革[J].中国成人教育.2006（01）
[2] 刘杰.网络环境下大学英语教学模式与内容探讨[J].海外英语.2011（02）