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运用科学实证、数理统计的研究范式，追求普适的教育事实、教育问题与结论之间的因果关系，试图构建一劳永逸的教育学知识，是唯科学认识视域下教育研究的思路，进而导致教育研究深受技术理性的桎梏而忽视其本有之丰富性与人文性。理解教育研究的教化性、本土性和生活性，是摆脱唯科学认识教育研究的必要思考。
唯科学认识教育研究及其超越
【摘 要】
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运用科学实证、数理统计的研究范式，追求普适的教育事实、教育问题与结论之间的因果关系，试图构建一劳永逸的教育学知识，是唯科学认识视域下教育研究的思路，进而导致教育研究深受
【机 构】
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青海师范大学教育学院
【出 处】
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西北成人教育学院学报
【发表日期】
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2015年1期
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