【摘 要】
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在小学高段,除基础文化课外,美术这门艺术学科以其独特的魅力,广受学生喜爱.教师应跟随课程改革趋势,对当前现有教学模式加以创新,可根据教材内容,在课堂上应用互动教学模式.将小学生学习兴趣与无限热情充分激发,同时对其审美、鉴赏、创新、实践等能力的提升有较好的促进作用,让课堂教学效果更显著.本文针对小学高段美术课堂互动教学模式的应用提出相关策略,以供参考.
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在小学高段,除基础文化课外,美术这门艺术学科以其独特的魅力,广受学生喜爱.教师应跟随课程改革趋势,对当前现有教学模式加以创新,可根据教材内容,在课堂上应用互动教学模式.将小学生学习兴趣与无限热情充分激发,同时对其审美、鉴赏、创新、实践等能力的提升有较好的促进作用,让课堂教学效果更显著.本文针对小学高段美术课堂互动教学模式的应用提出相关策略,以供参考.
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“Better学习圈”是素质教育下的必然产物,是以学生为主体的全新教学模式,它从学生的基本学情入手,更加注重课程设置的多样化、创新化,试图打造“多元、协力、负责”的学习共同体,以促进学生对课堂教学内容的理解,实现学生技能的掌握,学会知识的有效应用.
对于小学生来说,阅读是学生主动获取问题信息,从教材中汲取知识,并发展数学思维的重要途径.随着新课标的不断深入,教学不仅要求语文和英语具有一定的阅读能力,也要求学生具有一定的数学阅读能力,因此,教师要关注学生阅读,提升学生数学素养.
在小学语文的教学当中,有效的师生沟通往往是良好教学效果的保证.本文认为当前小学语文的教学中师生间关系的不合理以及交流中感情的缺乏导致了话语沟通偏向于低效性.因此本文提出了如下的一些改进方案:教师要努力构建正常的师生关系;学校应该加强对师生交流的管理;在课堂教学中教师要改善提问方式,照顾到每一位同学;改进互动教学的内容,主动参与到学生的讨论当中;将教学内容联系学生的生活现实,打开交流的阀口.
对于一门非母语学科,老师的教学方法如果仍为枯燥乏味的传统方法,小学生对知识的接受度会大大降低,从而探索趣味教学法是否对小学生的学习有帮助是十分有必要的,分析趣味教学在小学英语课堂中的实践应用可以清楚地展示该方法的优劣.
随着新课改的推进,对学生的自主学习意识和能力的培养越发地注重,老师要在提升学生基础知识的同时,创新教学方法,优化教学理念,及时地转变以往的教学模式,满足学生学习的需求.在传统教学中,老师是以自我为中心,让学生围绕着老师学习,这样的情况,无法激发学生的学习兴趣,更无法有效挖掘学生的潜能,所以在教学中,老师要重视与学生的交流,增加师生互动的机会,达到更加轻松的学习环境,让学生能提升学习的兴趣和动力.
在新的数学教学改革当中,更加注重对学生实践性数学活动的培养,重视学生与学生、学生与老师、学生与社会的交流,将交流看作一种新的数学课堂模式,让学生在学会解决问题的过程中与他人合作交流经验和结果.对于“互动式”教学来讲,这是实现新的教学目标当中非常简单有效的一种教学模式,让学生愿意在学习的期间尝试这一方式,有助于老师为学生构建一个更加良好的学习氛围,让学生在这一过程中更好地发挥自己的主观能动性以及创造性,成为课堂的主体,激发小学数学课堂的活跃度.
小学数学的新课标明确提出,小学生的心理特点及逻辑思维水准决定了学生无法在很短的时间内了解老师所说的知识,这就需要老师用心设计一些练习,使学生根据练习加深对基本概念的理解,学会对规律的运用.随堂练是调整课堂教学的最好杠杆,设计好一堂数学课的课堂教学习题,是提升数学教学课堂品质、塑造学生学习能力、推动素质教育的一项主要内容.老师对于课堂教学的差异时间段、不一样的课型、不一样的学生,设计不一样的随堂练,最大限度地提升学生的教学效率.本文将对于此进行多方面探索和论述.
小学是学生奠定基础的重要阶段,而数学课程恰好能够发展学生的思维,让学生在学习当中收获更多的乐趣.而在农村小学教育中,由于环境设施较差、基础设备不完善,导致出现各种教育教学问题.教师要逐渐在不完善的环境中将有效的数学教学策略应用到课堂中,提升课堂教学效率.而无论是针对农村小学教育,还是面向数学学科教学,教师都需要针对现在所出现的各种问题,提出针对性的策略.并且进行时效性的实施.
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