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在我眼里，我的学生就如一个个美丽的花朵，我爱他们，不仅希望自己能教给他们学科上的知识，更希望能成为他们人生路上的导师。
下面，我讲述一下我和三个学生不平凡的经历。
案例一：帮助想轻生的女孩走出人生的低谷
一天放学后，学生王某焦急地找到我说，她的好友王英（化名）准备于元旦那天自杀，且嘱咐我说，王英不希望任何人知道此事。不能跟王英正面谈这件事，但这个工作我又必须要做好，我的工作有了难度。于是我冷静地分析了王英的情况：小学时是学校的尖子生，成绩优秀，担任少先队大队长，在学校的各种竞赛和文娱活动中都是骨干，用她妈妈的话说：“小学校长的眼里只有我女儿。”升入中学后，由于我校很多孩子是各小学升上来的精英，她的表现就不突出了，这种强大的心里落差她接受不了，于是产生了轻生的想法。
根据这些情况我采取了以下几点措施：
第一，采用好友沟通法，让她信赖的朋友王某给她写一封情真意切的长信，信中写明生命的宝贵，再从朋友的角度谈友情、亲情的难舍。
第二，立刻并多次联系家长，使家长放平心态，降低对孩子不切实际的过高要求，同时有的放矢，旁敲侧击，循循善诱。
第三，王英是住宿生，我在其生活方面嘘寒问暖。她有胃病，就给她带来热乎的早餐，嘱咐她好好吃饭；冬天到了，天气变冷，给她带来御寒的冬衣。有一次，她妈妈打电话说，她把我送她的煮鸡蛋在家里放了一个月，变得有臭味儿了还舍不得扔，她跟妈妈说，这是张老师送我的，我要好好留着它。
第四，利用语文课的有利条件，选用一些文学作品和科技作品进行生命教育。我给学生讲生命的不可逆转性；讲善待生命，珍爱生命，热爱生活是每一个心理健康的人应有的态度；鼓励学生无论遇到怎样的困难，都应该提倡积极向上的人生态度。
经过我紧锣密鼓的安排和行动，王英摒弃了轻生的想法。
初二上学期，王英竞选卫生委员成功，却对同学不支持自己的工作苦恼万分，她在随笔本中流露自己的心情。我于是给她写下如下激励性的批语：“你是靠工作能力当选的，不是靠人缘；走自己的路，让别人去说吧，只要你认为对就要坚持做下去，要保持你独立的个性，不要受他人左右；人生总要经历艰难险阻，经历这样的挫折后你依然能够微笑着面对生活，这就是一种千金难买的成功啊！”之后，我又找她谈心，教给她有效的工作方法。经过深入细致的工作，她找回了自信，具备了战胜生活中困难和挫折的能力。如今，她的工作非常出色，也赢得了同学的信任。
案例二：从特长出发帮助学困生找回自信
学困生杜某，自卑，学习、纪律极不好，科任教师纷纷告他状。我主要以他的特长为突破口开展工作：
第一，扬其所长，激发自信，鼓励他积极向上。他篮球打得好，就鼓励他竞争篮球队长的职位，他经过努力成功当选。
第二，乘着篮球赛大获全胜的东风找他谈心，了解他的思想状况。了解到他学习差的根源是懒散，就对症下药，帮他建立自律表。利用他在球赛中表现出的优点——负责、有组织能力、肯吃苦，鼓励他攻克懒散的毛病。
第三，在学习上，耐心地指导他，为他排忧解难，解决实际困难，经常利用放学后的时间给他补课，使他成绩有所提升。
通过这些努力，杜某逐渐走出自卑的“阴影”，每天都充满自信地来到学校，学习兴趣也提高了。
案例三：指导成绩优秀生建立健全的人格
学生方某，学习优秀，但过分傲气和“愤世嫉俗”，每遇别人有精彩发言就嗤之以鼻，不是说“假”，就是说“俗”。弄得别人上课都不敢发言了。针对这种情况，我很费一番苦心。
首先，与家长联系，让家长配合对其进行是非观、人生观教育。在我这方面，主要是从教学入手对她进行教育。她作文写得好，一次，我故意在她的一篇很优秀的作文后写上评语：“假，俗”。她立刻找到我，忿忿地说不公平，我慢条斯理地回答她：“跟你学的！”聪明的她立刻明白了是怎么回事。我接着说：“被你说假、俗的其他同学也觉得你对他们不公平啊！”然后，我教育她该有怎样的是非观，该怎样和同学友好相处，该怎样以积极的心态做人做事等等。她心服口服。
从此，她完全改变了做人做事的态度，我又动员她竞选班长。如今她是一个品学兼优、热情友好、乐于奉献、有较强的组织能力、赢得同学信任的优秀的班长，还被评为区级优秀学生干部。
下面，我讲述一下我和三个学生不平凡的经历。
案例一：帮助想轻生的女孩走出人生的低谷
一天放学后，学生王某焦急地找到我说，她的好友王英（化名）准备于元旦那天自杀，且嘱咐我说，王英不希望任何人知道此事。不能跟王英正面谈这件事，但这个工作我又必须要做好，我的工作有了难度。于是我冷静地分析了王英的情况：小学时是学校的尖子生，成绩优秀，担任少先队大队长，在学校的各种竞赛和文娱活动中都是骨干，用她妈妈的话说：“小学校长的眼里只有我女儿。”升入中学后，由于我校很多孩子是各小学升上来的精英，她的表现就不突出了，这种强大的心里落差她接受不了，于是产生了轻生的想法。
根据这些情况我采取了以下几点措施：
第一，采用好友沟通法，让她信赖的朋友王某给她写一封情真意切的长信，信中写明生命的宝贵，再从朋友的角度谈友情、亲情的难舍。
第二，立刻并多次联系家长，使家长放平心态，降低对孩子不切实际的过高要求，同时有的放矢，旁敲侧击，循循善诱。
第三，王英是住宿生，我在其生活方面嘘寒问暖。她有胃病，就给她带来热乎的早餐，嘱咐她好好吃饭；冬天到了，天气变冷，给她带来御寒的冬衣。有一次，她妈妈打电话说，她把我送她的煮鸡蛋在家里放了一个月，变得有臭味儿了还舍不得扔，她跟妈妈说，这是张老师送我的，我要好好留着它。
第四，利用语文课的有利条件，选用一些文学作品和科技作品进行生命教育。我给学生讲生命的不可逆转性；讲善待生命，珍爱生命，热爱生活是每一个心理健康的人应有的态度；鼓励学生无论遇到怎样的困难，都应该提倡积极向上的人生态度。
经过我紧锣密鼓的安排和行动，王英摒弃了轻生的想法。
初二上学期，王英竞选卫生委员成功，却对同学不支持自己的工作苦恼万分，她在随笔本中流露自己的心情。我于是给她写下如下激励性的批语：“你是靠工作能力当选的，不是靠人缘；走自己的路，让别人去说吧，只要你认为对就要坚持做下去，要保持你独立的个性，不要受他人左右；人生总要经历艰难险阻，经历这样的挫折后你依然能够微笑着面对生活，这就是一种千金难买的成功啊！”之后，我又找她谈心，教给她有效的工作方法。经过深入细致的工作，她找回了自信，具备了战胜生活中困难和挫折的能力。如今，她的工作非常出色，也赢得了同学的信任。
案例二：从特长出发帮助学困生找回自信
学困生杜某，自卑，学习、纪律极不好，科任教师纷纷告他状。我主要以他的特长为突破口开展工作：
第一，扬其所长，激发自信，鼓励他积极向上。他篮球打得好，就鼓励他竞争篮球队长的职位，他经过努力成功当选。
第二，乘着篮球赛大获全胜的东风找他谈心，了解他的思想状况。了解到他学习差的根源是懒散，就对症下药，帮他建立自律表。利用他在球赛中表现出的优点——负责、有组织能力、肯吃苦，鼓励他攻克懒散的毛病。
第三，在学习上，耐心地指导他，为他排忧解难，解决实际困难，经常利用放学后的时间给他补课，使他成绩有所提升。
通过这些努力，杜某逐渐走出自卑的“阴影”，每天都充满自信地来到学校，学习兴趣也提高了。
案例三：指导成绩优秀生建立健全的人格
学生方某，学习优秀，但过分傲气和“愤世嫉俗”，每遇别人有精彩发言就嗤之以鼻，不是说“假”，就是说“俗”。弄得别人上课都不敢发言了。针对这种情况，我很费一番苦心。
首先，与家长联系，让家长配合对其进行是非观、人生观教育。在我这方面，主要是从教学入手对她进行教育。她作文写得好，一次，我故意在她的一篇很优秀的作文后写上评语：“假，俗”。她立刻找到我，忿忿地说不公平，我慢条斯理地回答她：“跟你学的！”聪明的她立刻明白了是怎么回事。我接着说：“被你说假、俗的其他同学也觉得你对他们不公平啊！”然后，我教育她该有怎样的是非观，该怎样和同学友好相处，该怎样以积极的心态做人做事等等。她心服口服。
从此，她完全改变了做人做事的态度，我又动员她竞选班长。如今她是一个品学兼优、热情友好、乐于奉献、有较强的组织能力、赢得同学信任的优秀的班长，还被评为区级优秀学生干部。