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疑是思之源，思是智之本。疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力，进一步说，疑是创新的开始，也是创新的动力。质疑中蕴含着创新的萌芽。质疑的过程，实际上是积极思维的过程，是发现问题、提出问题的过程。在课堂教学中，我经常留一定的时间有目的、有意识地引导并鼓励学生质疑，在质疑中培养学生的创新精神，发挥创新的潜能。