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作者简介：熊雯（1977.2-），女，汉族，湖南常德人，长沙商贸旅游职业技术学院教师，讲师，经贸系管理教研室主任，研究方向：教育经济管理、人力资源管理、创新创业教育。
摘要：近几年，创客空间建设引起了图书馆领域的广泛关注，文章简单介绍了国内外图书馆创客空间发展现状，分析了在双创背景下高职院校图书馆构建众创空间的可行性，并对高职院校图书馆引入创客空间的意义进行了分析，以期为我国高职院校图书馆创客空间建设研究起到借鉴作用。
关键词：高职院校；图书馆；创客空间
中图分类号：G258文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0231-01
近几年，创客运动席卷全球，在国家提出发展创客空间，大力推进“大众创业，万众创新”的战略背景下，全面推动了高校掀起创新创业教育改革的热潮。在这股热潮中，图书馆界也发现了创客空间的巨大作用，开始积极探索创客空间的构建。自2011年历史上首个图书馆创客空间诞生于美国法耶特维尔公共图书馆的“Fab Lab”，内华达大学De La Mare科学与工程图书馆、国内的天津大学图书馆、上海交通大学图书馆、也相继构建了“长荣健豪文化创客空间”、“交大—京东创客空间”，这些成功案例为国内高校图书馆开始转型和推进服务创新，提供创客空间服务，为人们提供知识创新的场所和工具提供了宝贵的样本。目前国内高校图书馆创客空间理论与实践研究均刚刚起步，而对于高职院校图书馆创客空间的研究还是空白，因此创客空间在高职院校图书馆领域的应用研究对于高职院校图书馆的重新定位与转型以及学校创新创业教育的改革发展都具有一定的理论价值和实践指导意义。
一、高职院校图书馆构建创客空间的可行性分析
（一）高职院校图书馆与创客空间的价值一致
创客空间是为创客们提供交流、分享创新思路以及实现产品的线下和线上相结合、创新和交友相结合的平台。促进学习和知识探索、支持学习、创客是平等的项目合伙人、形成一种“创新创造”的文化理念是创客空间的核心价值；而图书馆的社会价值涵盖了学习支持、教学支持、科研支持、阅读指导等几个方面，具体包括知识的储存和管理、为终身学习提供支持、为知识的传播和分享提供条件，为知识创新打造适宜环境。由此可见，图书馆和创客空间在“知识、学习、分享、创新”方面的价值是一致的，本质上两者的价值是趋于一致的。
（二）高职院校图书馆具备丰富的资源和优质的服务
学校图书馆拥有丰富的馆藏资源、大量电子资源和纸本资源，使读者能很方便地查询到自己需要的信息，且图书馆汇集了图书馆学、情报学、计算机、理工科、社会科学等多种专业优秀人才，有助于拓宽图书馆服务思路、提高图书馆优服务能力。同时，目前国内很多高职院校图书馆在建成之后，都预留了发展空间。这样，图书馆可以将预留空间利用起来，设置为创客空间，使得图书馆的学术资源以及空间资源得以充分利用，吸引创客聚集从事创新创意活动。
（三）高职院校图书馆有良好的社会关系网络
高职院校的人才培养模式一直强调校企合作、工学结合，校企共同培养学生的“双元制”，鼓励和支持教师到企业挂职锻炼，企业专家到学校从事教学，校企深度融合，有着良好的互动。高职院校图书馆不仅有图书馆管理方面的专家，而且与学科专家、学术团队、学校职能部门以及企业和社会团体建立了良好的合作关系，为企业生产科研提供帮助，因此拥有强大的社会关系网络。所以高职院校图书馆构建创客空间过程中可以得到社会多方在资金和技术方面的扶持，创客产品也可为企业新产品研发、技术改进提供借鉴。而对创客来说，良好的社会关系也是其创业资本之一。
二、高职图书馆构建创客空间的意义
（一）创新服务手段，提升高职院校图书馆的地位
随着信息化、网络化的快速发展，图书馆传统服务受到严峻挑战。为满足读者的多样化信息需求，图书馆应不断改进服务理念、拓展服务方式方法。图书馆不应再是简单的提供信息资源的场所，应深层挖掘其社会价值，成为帮助读者创新创意孵化的地方。图书馆创客空间的引进是创新图书馆服务的有益尝试，能将传统的被动服务变为帮助读者有针对性地获取知识、分享创意、以及创造产品的主动服务，从而对提高高职院校图书馆服务水平，提升图书馆的地位能够产生积极的作用。
（二）为教师开展教学改革和科研创新提供支持
传统教学是老师在台上讲，学生在下面被动听，缺少互动与实践，将创客空间引入图书馆，可以为教师的教学与科研提供实践场所和相关工具，为交流与分享创意开辟适宜的空间，通过创客项目将不同专业不同背景的教师和学生整合在一起，通过跨专业款学科的寓教于学的方式培养学生动手能力和创新思维，增强人与人之间的交流与协作。不仅使得教师教学变得更为直观、形象生动，提高学习效率和加强教学效果，而且对教师科研也很有帮助。
（三）为学生创新创业提供帮助和创造机会
高职院校图书馆创客空间的构建与应用，是对创客教育生态系统建设的有益补充，为学生提供了动手学习、实验的机会。图书馆创客空间通过提供跨学科开放式学习与DIY创作支持，以及设置团队合作项目的实践，促使学生以头脑风暴的形式交流、学习、解决问题，从而利于培养学生的团队合作精神、企业家精神，提高学生创新意识、素质和能力。
三、结语
总之，创客空间引入高职院校图书馆有其必要性和可行性，高职院校图书馆通过设立创客空间，可以创新其服务手段，提升高职院校图书馆的地位，可以为教师开展教学改革和科研创新提供支持，也能为学生创新创业提供帮助和创造机会。目前，我国高职院校应积极学习和借鉴国外图书馆创客空间发展的相关经验，并结合实际，努力构建适合我国国情和图书馆事业发展实际的创客空间，促进高职教育创新创业教育的和谐发展。
（作者单位：长沙商贸旅游职业技术学院）
参考文献：
[1]王敏.徐宽美国图书馆创客空间实践对我国的借鉴研究[J].图书情报工作，2013（12）：97-100.
[2]王晔.从Unlibrary项目与创客空间建设看图书馆的转型与超越[J].图书情报工作，2014（2）：24-28.
[3]李燕波.论图书馆创客空间的经营模式及发展策略[J].图书馆建设，2015，（2）：69-76.
[4]沈超红，谭平.国外创业教育效果评价的有效性分析[J].创新与创业教育，2010，（2）：3-7.
摘要：近几年，创客空间建设引起了图书馆领域的广泛关注，文章简单介绍了国内外图书馆创客空间发展现状，分析了在双创背景下高职院校图书馆构建众创空间的可行性，并对高职院校图书馆引入创客空间的意义进行了分析，以期为我国高职院校图书馆创客空间建设研究起到借鉴作用。
关键词：高职院校；图书馆；创客空间
中图分类号：G258文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0231-01
近几年，创客运动席卷全球，在国家提出发展创客空间，大力推进“大众创业，万众创新”的战略背景下，全面推动了高校掀起创新创业教育改革的热潮。在这股热潮中，图书馆界也发现了创客空间的巨大作用，开始积极探索创客空间的构建。自2011年历史上首个图书馆创客空间诞生于美国法耶特维尔公共图书馆的“Fab Lab”，内华达大学De La Mare科学与工程图书馆、国内的天津大学图书馆、上海交通大学图书馆、也相继构建了“长荣健豪文化创客空间”、“交大—京东创客空间”，这些成功案例为国内高校图书馆开始转型和推进服务创新，提供创客空间服务，为人们提供知识创新的场所和工具提供了宝贵的样本。目前国内高校图书馆创客空间理论与实践研究均刚刚起步，而对于高职院校图书馆创客空间的研究还是空白，因此创客空间在高职院校图书馆领域的应用研究对于高职院校图书馆的重新定位与转型以及学校创新创业教育的改革发展都具有一定的理论价值和实践指导意义。
一、高职院校图书馆构建创客空间的可行性分析
（一）高职院校图书馆与创客空间的价值一致
创客空间是为创客们提供交流、分享创新思路以及实现产品的线下和线上相结合、创新和交友相结合的平台。促进学习和知识探索、支持学习、创客是平等的项目合伙人、形成一种“创新创造”的文化理念是创客空间的核心价值；而图书馆的社会价值涵盖了学习支持、教学支持、科研支持、阅读指导等几个方面，具体包括知识的储存和管理、为终身学习提供支持、为知识的传播和分享提供条件，为知识创新打造适宜环境。由此可见，图书馆和创客空间在“知识、学习、分享、创新”方面的价值是一致的，本质上两者的价值是趋于一致的。
（二）高职院校图书馆具备丰富的资源和优质的服务
学校图书馆拥有丰富的馆藏资源、大量电子资源和纸本资源，使读者能很方便地查询到自己需要的信息，且图书馆汇集了图书馆学、情报学、计算机、理工科、社会科学等多种专业优秀人才，有助于拓宽图书馆服务思路、提高图书馆优服务能力。同时，目前国内很多高职院校图书馆在建成之后，都预留了发展空间。这样，图书馆可以将预留空间利用起来，设置为创客空间，使得图书馆的学术资源以及空间资源得以充分利用，吸引创客聚集从事创新创意活动。
（三）高职院校图书馆有良好的社会关系网络
高职院校的人才培养模式一直强调校企合作、工学结合，校企共同培养学生的“双元制”，鼓励和支持教师到企业挂职锻炼，企业专家到学校从事教学，校企深度融合，有着良好的互动。高职院校图书馆不仅有图书馆管理方面的专家，而且与学科专家、学术团队、学校职能部门以及企业和社会团体建立了良好的合作关系，为企业生产科研提供帮助，因此拥有强大的社会关系网络。所以高职院校图书馆构建创客空间过程中可以得到社会多方在资金和技术方面的扶持，创客产品也可为企业新产品研发、技术改进提供借鉴。而对创客来说，良好的社会关系也是其创业资本之一。
二、高职图书馆构建创客空间的意义
（一）创新服务手段，提升高职院校图书馆的地位
随着信息化、网络化的快速发展，图书馆传统服务受到严峻挑战。为满足读者的多样化信息需求，图书馆应不断改进服务理念、拓展服务方式方法。图书馆不应再是简单的提供信息资源的场所，应深层挖掘其社会价值，成为帮助读者创新创意孵化的地方。图书馆创客空间的引进是创新图书馆服务的有益尝试，能将传统的被动服务变为帮助读者有针对性地获取知识、分享创意、以及创造产品的主动服务，从而对提高高职院校图书馆服务水平，提升图书馆的地位能够产生积极的作用。
（二）为教师开展教学改革和科研创新提供支持
传统教学是老师在台上讲，学生在下面被动听，缺少互动与实践，将创客空间引入图书馆，可以为教师的教学与科研提供实践场所和相关工具，为交流与分享创意开辟适宜的空间，通过创客项目将不同专业不同背景的教师和学生整合在一起，通过跨专业款学科的寓教于学的方式培养学生动手能力和创新思维，增强人与人之间的交流与协作。不仅使得教师教学变得更为直观、形象生动，提高学习效率和加强教学效果，而且对教师科研也很有帮助。
（三）为学生创新创业提供帮助和创造机会
高职院校图书馆创客空间的构建与应用，是对创客教育生态系统建设的有益补充，为学生提供了动手学习、实验的机会。图书馆创客空间通过提供跨学科开放式学习与DIY创作支持，以及设置团队合作项目的实践，促使学生以头脑风暴的形式交流、学习、解决问题，从而利于培养学生的团队合作精神、企业家精神，提高学生创新意识、素质和能力。
三、结语
总之，创客空间引入高职院校图书馆有其必要性和可行性，高职院校图书馆通过设立创客空间，可以创新其服务手段，提升高职院校图书馆的地位，可以为教师开展教学改革和科研创新提供支持，也能为学生创新创业提供帮助和创造机会。目前，我国高职院校应积极学习和借鉴国外图书馆创客空间发展的相关经验，并结合实际，努力构建适合我国国情和图书馆事业发展实际的创客空间，促进高职教育创新创业教育的和谐发展。
（作者单位：长沙商贸旅游职业技术学院）
参考文献：
[1]王敏.徐宽美国图书馆创客空间实践对我国的借鉴研究[J].图书情报工作，2013（12）：97-100.
[2]王晔.从Unlibrary项目与创客空间建设看图书馆的转型与超越[J].图书情报工作，2014（2）：24-28.
[3]李燕波.论图书馆创客空间的经营模式及发展策略[J].图书馆建设，2015，（2）：69-76.
[4]沈超红，谭平.国外创业教育效果评价的有效性分析[J].创新与创业教育，2010，（2）：3-7.