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摘要：班级是一棵大树，为了这棵大树的茁壮，班主任要做一个出色的园丁，学生就是一片美的叶子。
关键词：美的叶子；师生关系；氛围；活动环境
“树像一朵绿色的云，从大地上升起。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。”
——金波
我们的班级就像一棵大树，而每个孩子就是树上那美丽的叶子。
我们在教育教学过程中，必须关注我们的每一位学生，关注每一个孩子的喜怒哀乐，使他们的身心都能得到健康的发展。
一、 潜心耕耘，做出色的园丁
班级是一棵大树，为了这棵大树的茁壮，班主任要做一个出色的园丁。
快乐的心态：班主任工作辛苦繁琐、累人、累心，众所周知。但试想一个不苟言笑的，只有抱怨的班主任营造的是怎样的班级文化？所以，你得有一个乐观的心态，你得有一颗“快乐之心”。运动会上，拉拉队里声音最大的是我；联欢会上，掌声最响的是我；春游路上，歌声最亮的是我……快乐心态，让我工作轻松，让我的学生学得开心。
敏锐的目光：在平日的工作里，我喜欢将课堂与时事、科技动态、环保等这些话题挂钩，开阔他们的视野，引领孩子们认识自己的责任、义务……久而久之，学生在我们一次次天马行空的畅谈中学会了关注社会，关注环境……而在与学生的交流中，也启发我去读《我们爱科学》《小哥白尼》《淘气包马小跳》……
不倦地学习：作为一名班主任，需要有丰富的知识，不断地研究、学习应该是必须的，小学生年龄越小对教师的期望值越高，如果班主任教师不掌握恰当的教育方法，就会让学生失望，就没有尽到一个教师的责任。一个爱学生，爱学习，善思考的班主任才能成为出色的园丁。
二、 用心营造，温馨的大树
1. 环境温馨
班级就是所有孩子和老师共同的家，班级如同家里一样温馨、快乐是班级所有孩子的共同心愿。我喜欢阅读，通过带班两年，也带出了一批“小书迷”，所以在班级文化建设方面我们都选择了“书香”班级。虽然我们的教室不大，但我们有“生物园”“阅读园”“榜样园地”……从内容到形式精彩纷呈。
教室的每个角落点缀着绿色植物；教室左边墙上是我们的班歌，班级公约和曾经取得的荣誉；右边墙上是“星星墙”，学生在学习、劳动、锻炼等方面的点滴进步都由一颗颗小星星记录着。教室外墙上张贴着学生的书画、劳技等作品。可以说教室的每一个角落都记录着孩子成长的足迹，都彰显着孩子的个性。
“桃李不言，下自成蹊”，班级成了一个快乐生活、快乐学习的场所，在孩子们的心理上产生巨大的激励作用，班集体的向心力和归宿感也就自然增强了。
2. 氛围融洽
教室环境的布置为班级文化建设营造了一个和谐的学习、生活氛围，班级文化建设的更高目标是环境与人，人与人的和谐。
民主平等的师生关系。在班级文化建设实践中，平等、信任、民主是我努力达成的师生关系。在与学生的相处中，有时像妈妈一样温和细致，关怀入微；有时如朋友一般平等对话、轻松交流；有时像长辈那样循循善诱……我善于换位思考，将心比心，和他们“同甘共苦”、用他们的眼光去观察、了解世界，从他们的思维角度去考虑问题，理解周围事物。我对学生宽容但有原则，在尊重事实的基础上讲公正。
友爱合作的生生关系。班里97%以上是独生子女，他们备受家人的宠爱甚至溺爱。他们都以自我为中心，生活自理能力也差。我们年级组为孩子们创设一个个“群体生活”的环境：我们模拟“跳蚤市场”，举行班级跳绳对抗赛，组织“传统游戏大家玩”为每个孩子提供交流、活动、互动的机会，让他们与同龄孩子一起嬉戏、学习、劳动，甚至“争吵”，在交往中互相理解、沟通，共享童年的欢乐。
3. 活动丰富
每学期，我结合学校少先队大队部的主题活动，以及班级孩子的年龄特点、性格特点、爱好制定深受他们喜爱的班级主题活动计划。如去年，为了配合区“温馨班级”评比要求，我以温馨班级建设为主线，开展系列活动：“环境布置”“岗位建设”“文明行为”“友好相处”。
三、 真心服务，做一片美的叶子
“我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。为了我们的大树，做一片美的叶子！”如何让孩子做一片美的叶子呢？答案是进行合理的岗位建设。
经过低年级的岗位建设工作，到了中年级，孩子的岗位服务能力都有了一定提高，岗位服务的激情也普遍高涨。所以升入三年级后，我根据实际情况、班级特点对原有岗位进行了增删调补，尽可能多地为每个学生提供各种类型的岗位、体現他们的价值。其次，我给学生以自由选岗的权利，充分挖掘每个学生的才能，让他们都能找到自己合适的、满意的岗位。我们与学生共同制定岗位分工细则，通过“挂星”奖励和一定的物质奖励，不断督促同学严于律己，真诚为同学服务。
岗位建设让孩子有了主人翁意识，责任感在实践中不断增强，团结合作、尊重的品质也在实践中不断升华。
在开展班级文化建设的过程中，在作为班主任的无数日子里，学生因我的付出而幸福、快乐，我也因他们对我道德的肯定、知识的折服、情感的依恋而使我幸福、快乐。
关键词：美的叶子；师生关系；氛围；活动环境
“树像一朵绿色的云，从大地上升起。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。”
——金波
我们的班级就像一棵大树，而每个孩子就是树上那美丽的叶子。
我们在教育教学过程中，必须关注我们的每一位学生，关注每一个孩子的喜怒哀乐，使他们的身心都能得到健康的发展。
一、 潜心耕耘，做出色的园丁
班级是一棵大树，为了这棵大树的茁壮，班主任要做一个出色的园丁。
快乐的心态：班主任工作辛苦繁琐、累人、累心，众所周知。但试想一个不苟言笑的，只有抱怨的班主任营造的是怎样的班级文化？所以，你得有一个乐观的心态，你得有一颗“快乐之心”。运动会上，拉拉队里声音最大的是我；联欢会上，掌声最响的是我；春游路上，歌声最亮的是我……快乐心态，让我工作轻松，让我的学生学得开心。
敏锐的目光：在平日的工作里，我喜欢将课堂与时事、科技动态、环保等这些话题挂钩，开阔他们的视野，引领孩子们认识自己的责任、义务……久而久之，学生在我们一次次天马行空的畅谈中学会了关注社会，关注环境……而在与学生的交流中，也启发我去读《我们爱科学》《小哥白尼》《淘气包马小跳》……
不倦地学习：作为一名班主任，需要有丰富的知识，不断地研究、学习应该是必须的，小学生年龄越小对教师的期望值越高，如果班主任教师不掌握恰当的教育方法，就会让学生失望，就没有尽到一个教师的责任。一个爱学生，爱学习，善思考的班主任才能成为出色的园丁。
二、 用心营造，温馨的大树
1. 环境温馨
班级就是所有孩子和老师共同的家，班级如同家里一样温馨、快乐是班级所有孩子的共同心愿。我喜欢阅读，通过带班两年，也带出了一批“小书迷”，所以在班级文化建设方面我们都选择了“书香”班级。虽然我们的教室不大，但我们有“生物园”“阅读园”“榜样园地”……从内容到形式精彩纷呈。
教室的每个角落点缀着绿色植物；教室左边墙上是我们的班歌，班级公约和曾经取得的荣誉；右边墙上是“星星墙”，学生在学习、劳动、锻炼等方面的点滴进步都由一颗颗小星星记录着。教室外墙上张贴着学生的书画、劳技等作品。可以说教室的每一个角落都记录着孩子成长的足迹，都彰显着孩子的个性。
“桃李不言，下自成蹊”，班级成了一个快乐生活、快乐学习的场所，在孩子们的心理上产生巨大的激励作用，班集体的向心力和归宿感也就自然增强了。
2. 氛围融洽
教室环境的布置为班级文化建设营造了一个和谐的学习、生活氛围，班级文化建设的更高目标是环境与人，人与人的和谐。
民主平等的师生关系。在班级文化建设实践中，平等、信任、民主是我努力达成的师生关系。在与学生的相处中，有时像妈妈一样温和细致，关怀入微；有时如朋友一般平等对话、轻松交流；有时像长辈那样循循善诱……我善于换位思考，将心比心，和他们“同甘共苦”、用他们的眼光去观察、了解世界，从他们的思维角度去考虑问题，理解周围事物。我对学生宽容但有原则，在尊重事实的基础上讲公正。
友爱合作的生生关系。班里97%以上是独生子女，他们备受家人的宠爱甚至溺爱。他们都以自我为中心，生活自理能力也差。我们年级组为孩子们创设一个个“群体生活”的环境：我们模拟“跳蚤市场”，举行班级跳绳对抗赛，组织“传统游戏大家玩”为每个孩子提供交流、活动、互动的机会，让他们与同龄孩子一起嬉戏、学习、劳动，甚至“争吵”，在交往中互相理解、沟通，共享童年的欢乐。
3. 活动丰富
每学期，我结合学校少先队大队部的主题活动，以及班级孩子的年龄特点、性格特点、爱好制定深受他们喜爱的班级主题活动计划。如去年，为了配合区“温馨班级”评比要求，我以温馨班级建设为主线，开展系列活动：“环境布置”“岗位建设”“文明行为”“友好相处”。
三、 真心服务，做一片美的叶子
“我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。为了我们的大树，做一片美的叶子！”如何让孩子做一片美的叶子呢？答案是进行合理的岗位建设。
经过低年级的岗位建设工作，到了中年级，孩子的岗位服务能力都有了一定提高，岗位服务的激情也普遍高涨。所以升入三年级后，我根据实际情况、班级特点对原有岗位进行了增删调补，尽可能多地为每个学生提供各种类型的岗位、体現他们的价值。其次，我给学生以自由选岗的权利，充分挖掘每个学生的才能，让他们都能找到自己合适的、满意的岗位。我们与学生共同制定岗位分工细则，通过“挂星”奖励和一定的物质奖励，不断督促同学严于律己，真诚为同学服务。
岗位建设让孩子有了主人翁意识，责任感在实践中不断增强，团结合作、尊重的品质也在实践中不断升华。
在开展班级文化建设的过程中，在作为班主任的无数日子里，学生因我的付出而幸福、快乐，我也因他们对我道德的肯定、知识的折服、情感的依恋而使我幸福、快乐。