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调查发现，容易被教师理解为“含蓄、内敛”，“更需保持独立学习状态”的高年级学生，事实上更渴望讨论、分享式的学习。学生有这方面渴求，但却表现出与渴求相悖的行为，这就需要一种外部推动，来帮助学生打破内在“某种约束”，创造机会让他们与教师、同学讨论，共同解决问题。
多角度看学生是如何学习的
【摘 要】
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调查发现，容易被教师理解为“含蓄、内敛”，“更需保持独立学习状态”的高年级学生，事实上更渴望讨论、分享式的学习。学生有这方面渴求，但却表现出与渴求相悖的行为，这就需要一种
【机 构】
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上海市教育科学研究院
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2013年4期
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