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初中生物教学经常需要进行各种演示实验,但课堂演示实验存在耗时长、易失败、效果打折等局限性.教师可以巧妙灵活地应用微课资源来辅助教学,引导学生基于项目式学习进行探究,从而提高课堂教学的有效性.
基于项目式学习的初中生物微课资源应用研究——以人体的免疫防线为例
【摘 要】
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初中生物教学经常需要进行各种演示实验,但课堂演示实验存在耗时长、易失败、效果打折等局限性.教师可以巧妙灵活地应用微课资源来辅助教学,引导学生基于项目式学习进行探究,从而提高课堂教学的有效性.
【机 构】
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江苏省南通市东方中学
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2021年20期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于核心素养培育的初中生物微课应用研究”(编号:C-B/2018/02/25)的阶段性研究成果。
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