【摘 要】
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文章对东莞市幼儿教师专业能力进行问卷调查与访谈发现,不同职称、学历的教师专业能力水平存在差异;适应期教师与其他阶段教师在专业能力上存在显著差异,不同发展阶段教师所
【基金项目】
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2018年广东省教育科学规划课题“幼儿教师专业能力现状及发展途径的研究—以东莞市为例”(编号:2018YQJK231)
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文章对东莞市幼儿教师专业能力进行问卷调查与访谈发现,不同职称、学历的教师专业能力水平存在差异;适应期教师与其他阶段教师在专业能力上存在显著差异,不同发展阶段教师所需提升的专业能力存在差异,适应期与探索期教师最渴望提升自身的教育活动的计划与实施能力,成熟期教师最渴望提升的能力为游戏活动的支持与引导,学者期教师渴望提升自身的沟通与合作、激励与评价能力;公办园教师专业能力水平高于民办幼儿园教师。因此,政府应加大对幼儿教师专业发展的经费支持,落实学历提升计划,为幼儿教师提供分层次的专业发展内容,重点扶持适应期教师
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