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我国大学英语教学对学生思辨能力的培养存在不足之处。本文探讨在大学英语课程教学中,构建由思辨知识输入、思辨讨论、思辨任务和思辨项目设计组成的综合实践型教学模式,通过大量的教学互动实践,切实培养和提高大学生的英语运用技能和思辨能力。
基于思辨能力培养的大学英语实践型教学模式研究
【摘 要】
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我国大学英语教学对学生思辨能力的培养存在不足之处。本文探讨在大学英语课程教学中,构建由思辨知识输入、思辨讨论、思辨任务和思辨项目设计组成的综合实践型教学模式,通过
【机 构】
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中南林业科技大学涉外学院,
【出 处】
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学园
【发表日期】
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2015年30期
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【摘要】高校非计算机专业开设计算机基础课程的目的是培养大学生的基本信息素养和提高信息能力，提高计算机应用能力。文章通过研究国内外高校非计算机专业计算机课程设置与对比，找寻一种更适合高校非计算机专业学生的课程设置方案。 【关键词】非计算机专业 计算机课程设置 【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0040-02 一、高校非计算机专业开设计算机课程
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