【摘 要】
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目的探讨ICU年轻护士带教的方法，以期不断提高教学质量。方法运用分层次，系统化的思维和教学方式对2008年～2011年期间新进的18名Icu护士进行培训。结果培训后年轻护士理论考核、
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目的探讨ICU年轻护士带教的方法，以期不断提高教学质量。方法运用分层次，系统化的思维和教学方式对2008年～2011年期间新进的18名Icu护士进行培训。结果培训后年轻护士理论考核、操作考核得分及医疗配合评分均高于培训前，差异有统计学意义（P〈0．05o结论分层次带教培训提高了护士整体素质，提高了ICU的整体水平，提高了医护协作能力。
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