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摘要：党的优良传统之一便是思想建党，在社会主义新时代，思想建党应当加强作风建设与学风建设，建设学习型与创造型政党。本文分析了以优良学风引领新时代党校作风建设的现状，并且提出建设优良党风的具体措施，以期为党校人员提供参考性建议，分析作风建设存在的问题，做到加强管理和严于律己，成为优秀的党校人员，具有清正廉洁、敢于担当、勤政务实、为民服务的精神风貌，改变党校中存在的不良风气，从而促进党校的发展。
关键词：党校作风;教师团队;管理制度
引言：
在社会经济发展中，党的执政地位、执政水平、执政能力关系着民族复兴，作为党校人员，应当具有良好的创新思维、系统思维、辩证思维、历史思维、战略思维等，充分发挥党校的价值与作用。党校需要根据马克思主义的要求，培养创新型、服务型、学习型人才，开展多样化的党组织活动，使其提高解决问题的能力，从而形成优良的学风。
一、以优良学风引领新时代党校作风建设的现状
党的建设主要从两方面入手，一方面是制度建党，另一方面是思想建黨，自古以来，学风建设都是以实事求是为原则，注重联合实际，然而在现代社会，部分党校依然存在诸多不正学风，引起了党校人员的充分重视，其主要体现在以下方面：第一，在经济全球化的背景下，对党的执政能力提出更高要求，然而，在部分党校教育中存在教条主义，导致党校人员对马克思主义的含义了解不充分，在思想方面过于僵化，同时在日常工作中容易出现害怕承担责任或没有担当的错误思想，主要原因是党风建设没有与时俱进，无法发挥出马克思主义理论的作用。第二，党校培训教育方面存在不足之处，部分党员缺乏针对性培养，没有认识到学习的重要性，在上课过程中出现纪律涣散的情况，并且将“有用即真理”作为理论思想，对实际的客观性认识不足，忽视了理论的科学性。第三，党校缺乏严格的管理制度，管理不严是党校作风建设的主要影响因素之一，班主任对于部分党员干部存在不想管或不敢管的行为，主要原因是其年龄与级别要高于自身，导致在管理过程中缺乏有效执行力，在潜移默化中形成了不良的作风，对建设积极向上的党风产生重要影响[1]。
二、新时代党校建设优良学风的具体策略
（一）建设高质量教师团队
习近平总书记对党校作风建设提出了新的理念，其认为党的建设与党校学风建设具有紧密联系，党员应当进行政治方面的学习，具有较高的理论素养，深刻理解马克思主义，提高实际应用能力与解决问题能力，是每个党员都需要具有的综合素质。党校若是想要顺利开展教学工作，应当从教师、党员、管理三个方面入手，进而建设积极向上的党风。
党校的本质属性与普通学校具有相似性，教师的教学方式对激发党校人员积极性，以及建设党风具有重要作用，党校应当在原有的基础上提高教师的整体素质，例如提高准入门槛，筛选出具有丰富理论基础与教学经验的教师，确保充分掌握党的理论知识，可以将其应用在实际教学中，并且通过讨论式教学、现场教学、课堂教学等方式，对党校教学方式进行积极探索，形成严谨认真的党校作风。此外，教师应当融会贯通各个学科的知识，将马克思主义理论与课堂实践相结合，在讲解的过程中深入浅出，使党校人员对马克思主义的理论与思想形成正确认识，建设实事求是与联系实际的党校作风。
（二）培养党校人员的综合素质
在党风建设过程中，日渐突显出社会矛盾，人员之间产生分歧在所难免，而实践是检验真理的唯一标准，党校人员应当以解决问题为目标，将理论知识联合实际，充分挖掘党校建设的内在要求。党的意志与旗帜是党校的发展目标与方针，党校人员应当走实事求是路线，充分发挥“三个阵地”的价值，使党的执政能力获得进一步增强。党校人员应当树立正确的价值观念，不仅需要改造主观世界，而且还要改造客观世界，学习丰富的理论知识，采用科学有效的方法加强党风建设。部分党员干部曾经对真理标准问题进行深入探讨，掀起学术界思想解放的运动，促进改革开放的发展。关于真理标准的定义，要求党校人员坚持求真务实与实事求是的原则，始终站在人民的立场上，制定相关的发展策略与方针，同时需要将理论知识应用在实践生活中，根据当地的真实情况，积极做好群众思想方面的工作，不断提高自身的实践应用能力。
（三）制定完善的管理制度
在管理党校学员的过程中，应当制定管理目标，对党校作风建设具有重要作用。由于党校学员具有不同的个体差异，因此需要从全局角度出发，树立系统化与专业化的管理观念，可以从以下方面入手：第一，党员干部应当以学习为目标，树立正确的学习观念，提高党校学习的效率，在日常生活中，杜绝不良的作风，例如官僚主义、乐享主义、个人主义、形式主义，建设公正廉洁的党校作风。第二，建立学风考核机制，党校应当建立检查小组，对学员的作风进行全面考核，其中包括作风修养与理论学习，形成双向考评体系。第三，制定管理机制，其中包括激励机制与问责机制，从正向与反向两个角度，对党校人员的作风进行考察与处理，选出其中表现良好的人员，组织部门可以对其进行升迁与提拔，而对于作风不良的人员，则需要根据情节严重程度进行处理，确保建设公平公正的党校作风。第四，在培训阶段，教师应当按照学校的纪律要求与规章制度，对党校人员进行严格教育，防止出现任何开绿灯和走后门等不良行为，充分发挥管理制度的作用。此外，党校人员需要将追求科学真理作为发展目标，树立精神支柱与政治信仰，将其作为行为准则，不断提高自身的分析能力与解决问题能力，遵循党的方针与路线，促进改革事业的发展[2]。
结论：
综上所述，不管是党校人员还是党员干部，都需要坚持理想与信念，学习马克思主义理论，掌握丰富的理论知识，具有较高的理论素养，不断提高思想境界与实践应用能力。党风建设应当创新理论，坚持马克思主义思想、“三个代表”重要思想、毛泽东思想，思考现实问题，创新未来发展的途径，使国家充满生机与活力，具有源源不断的精神动力，从而全面建设小康社会，实现民族复兴。
参考文献
[1]孔继海.切实加强基层干部队伍作风建设[J].中共山西省委党校学报，2019，042（003）：42-44.
[2]王军红.新时代党校学员管理工作的新使命新担当[J].理论学习与探索，2019，000（003）：85-86.
关键词：党校作风;教师团队;管理制度
引言：
在社会经济发展中，党的执政地位、执政水平、执政能力关系着民族复兴，作为党校人员，应当具有良好的创新思维、系统思维、辩证思维、历史思维、战略思维等，充分发挥党校的价值与作用。党校需要根据马克思主义的要求，培养创新型、服务型、学习型人才，开展多样化的党组织活动，使其提高解决问题的能力，从而形成优良的学风。
一、以优良学风引领新时代党校作风建设的现状
党的建设主要从两方面入手，一方面是制度建党，另一方面是思想建黨，自古以来，学风建设都是以实事求是为原则，注重联合实际，然而在现代社会，部分党校依然存在诸多不正学风，引起了党校人员的充分重视，其主要体现在以下方面：第一，在经济全球化的背景下，对党的执政能力提出更高要求，然而，在部分党校教育中存在教条主义，导致党校人员对马克思主义的含义了解不充分，在思想方面过于僵化，同时在日常工作中容易出现害怕承担责任或没有担当的错误思想，主要原因是党风建设没有与时俱进，无法发挥出马克思主义理论的作用。第二，党校培训教育方面存在不足之处，部分党员缺乏针对性培养，没有认识到学习的重要性，在上课过程中出现纪律涣散的情况，并且将“有用即真理”作为理论思想，对实际的客观性认识不足，忽视了理论的科学性。第三，党校缺乏严格的管理制度，管理不严是党校作风建设的主要影响因素之一，班主任对于部分党员干部存在不想管或不敢管的行为，主要原因是其年龄与级别要高于自身，导致在管理过程中缺乏有效执行力，在潜移默化中形成了不良的作风，对建设积极向上的党风产生重要影响[1]。
二、新时代党校建设优良学风的具体策略
（一）建设高质量教师团队
习近平总书记对党校作风建设提出了新的理念，其认为党的建设与党校学风建设具有紧密联系，党员应当进行政治方面的学习，具有较高的理论素养，深刻理解马克思主义，提高实际应用能力与解决问题能力，是每个党员都需要具有的综合素质。党校若是想要顺利开展教学工作，应当从教师、党员、管理三个方面入手，进而建设积极向上的党风。
党校的本质属性与普通学校具有相似性，教师的教学方式对激发党校人员积极性，以及建设党风具有重要作用，党校应当在原有的基础上提高教师的整体素质，例如提高准入门槛，筛选出具有丰富理论基础与教学经验的教师，确保充分掌握党的理论知识，可以将其应用在实际教学中，并且通过讨论式教学、现场教学、课堂教学等方式，对党校教学方式进行积极探索，形成严谨认真的党校作风。此外，教师应当融会贯通各个学科的知识，将马克思主义理论与课堂实践相结合，在讲解的过程中深入浅出，使党校人员对马克思主义的理论与思想形成正确认识，建设实事求是与联系实际的党校作风。
（二）培养党校人员的综合素质
在党风建设过程中，日渐突显出社会矛盾，人员之间产生分歧在所难免，而实践是检验真理的唯一标准，党校人员应当以解决问题为目标，将理论知识联合实际，充分挖掘党校建设的内在要求。党的意志与旗帜是党校的发展目标与方针，党校人员应当走实事求是路线，充分发挥“三个阵地”的价值，使党的执政能力获得进一步增强。党校人员应当树立正确的价值观念，不仅需要改造主观世界，而且还要改造客观世界，学习丰富的理论知识，采用科学有效的方法加强党风建设。部分党员干部曾经对真理标准问题进行深入探讨，掀起学术界思想解放的运动，促进改革开放的发展。关于真理标准的定义，要求党校人员坚持求真务实与实事求是的原则，始终站在人民的立场上，制定相关的发展策略与方针，同时需要将理论知识应用在实践生活中，根据当地的真实情况，积极做好群众思想方面的工作，不断提高自身的实践应用能力。
（三）制定完善的管理制度
在管理党校学员的过程中，应当制定管理目标，对党校作风建设具有重要作用。由于党校学员具有不同的个体差异，因此需要从全局角度出发，树立系统化与专业化的管理观念，可以从以下方面入手：第一，党员干部应当以学习为目标，树立正确的学习观念，提高党校学习的效率，在日常生活中，杜绝不良的作风，例如官僚主义、乐享主义、个人主义、形式主义，建设公正廉洁的党校作风。第二，建立学风考核机制，党校应当建立检查小组，对学员的作风进行全面考核，其中包括作风修养与理论学习，形成双向考评体系。第三，制定管理机制，其中包括激励机制与问责机制，从正向与反向两个角度，对党校人员的作风进行考察与处理，选出其中表现良好的人员，组织部门可以对其进行升迁与提拔，而对于作风不良的人员，则需要根据情节严重程度进行处理，确保建设公平公正的党校作风。第四，在培训阶段，教师应当按照学校的纪律要求与规章制度，对党校人员进行严格教育，防止出现任何开绿灯和走后门等不良行为，充分发挥管理制度的作用。此外，党校人员需要将追求科学真理作为发展目标，树立精神支柱与政治信仰，将其作为行为准则，不断提高自身的分析能力与解决问题能力，遵循党的方针与路线，促进改革事业的发展[2]。
结论：
综上所述，不管是党校人员还是党员干部，都需要坚持理想与信念，学习马克思主义理论，掌握丰富的理论知识，具有较高的理论素养，不断提高思想境界与实践应用能力。党风建设应当创新理论，坚持马克思主义思想、“三个代表”重要思想、毛泽东思想，思考现实问题，创新未来发展的途径，使国家充满生机与活力，具有源源不断的精神动力，从而全面建设小康社会，实现民族复兴。
参考文献
[1]孔继海.切实加强基层干部队伍作风建设[J].中共山西省委党校学报，2019，042（003）：42-44.
[2]王军红.新时代党校学员管理工作的新使命新担当[J].理论学习与探索，2019，000（003）：85-86.