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【内容摘要】通过对相关学术研究资料进行汇总分析得知绿色化学也被人们称之为环境无害化学，在行业生产或者是学科教育中遵循可持续化发展原则，减少化学生产或者是实验操作所产生的废弃物或者是相关有害物质对环境造成的污染和伤害。化学教师在对高中生进行实验教学的过程中需要在绿色化学理念指导下革新之前的教学理念和能力培养思维，通过多种方式开展高水准的实验教学，在指导学生掌握实验知识的基础上，强化学生们的绿色生产以及环保意识，保障教学质量。
【关键词】绿色化学 高中生 化学教师 实验教学 环境污染
前言
化学教师对高中生开展实验教学的过程中需要分析开展什么样的课堂教学，如何指导班级学生更好的参与到实验操作中，通过实验教学强化学生们的操作能力。绿色化学更加关注绿色生产的理念，立足实验教学对班级学生开展环境保护意识的教育，也能在减少生产废弃物的同时提高实验教学的效率。所以化学教师应该在绿色化学指导下开展高水准的实验教学，在提高实操能力的基础上强化学生们的环保意识，进而提高学科教育的最终质量。
一、对绿色化学的理解
1.內涵
绿色化学是指在行业生产或者是学科教育中遵循可持续化发展原则，减少化学生产或者是实验操作所产生的废弃物或者是相关有害物质对环境造成的污染和伤害。同时，绿色化学更加关注的是人和自然和谐相处，是适应时代发展以及环境保护所提出建设要求。可以说绿色化学指出从源头上杜绝环境污染，对人类生产以及日常生活起到正确的引导[1]。在绿色化学这一理念指导下，无论是进行行业生产或者是实验操作都需要选择那些不产生污染或者是污染比较小的化学材料，通过对各种实验材料的科学运用减少实验产生的废弃物，也可以在提高材料利用率的基础上减少环境污染问题，更好的践行绿色发展理念。
2.绿色化学教育特点
学术研究得知绿色化学更加关注绿色生产的理念，立足实验教学对班级学生开展环境保护意识的教育，也能在减少生产废弃物的同时提高实验教学的效率。基于绿色化学的理念和运用价值，化学教师需要开展两个方面的教育工作。第一，化学教师应该革新传统的教学理念，重视对高中生进行综合素养的培养。在对高中生进行实验知识讲解的过程中，化学教师应在基础知识讲解的同时对班级学生实施绿色化学相关内容的讲解，让学生们对其进行正确的理解。第二，化学教师将绿色化学融入到实验教学之后需要指导班级学生主动吸收，在实践操作中落实绿色理念[2]。具体说，化学教师应该选择那些实验产生废弃物毒害性比较低的方式进行实验讲解，从而指导班级学生在无环境污染的实验中理解相关的操作步骤，对污染物进行二次处理，以此提高学生们的环保意识并强化实验教学的质量。
二、化学教师在绿色化学理念指导下开展高水准实验教学的策略分析
1.重视对实验内容进行合理的把控，找寻绿色化学的教育切入点
化学教师应该在绿色化学理念指导下革新传统的教学理念，重视对高中生进行综合素养的培养。因为在当前实验教学中出现化学研究材料浪费，实验操作方式不科学导致的化学污染问题，也会出现因为实验步骤不明确，出现的重复操作而导致的材料浪费问题，而这些现象是不符合绿色化学所提出的理念宗旨。本文认为要想解决以上实验操作问题，化学教师应该重视对实验内容进行合理的把控，同时积极找寻绿色化学的教育切入点。
化学教师需要对绿色化学理念进行科学的认知，结合实验内容合理的渗透绿色生产以及环保理念，让高中生在实验操作中得到绿色化学理念的熏陶。例如，在对班级学生开展各种实验操作教学的过程中，总是出现实验试剂被浪费的问题，不符合绿色化学的教育理念。基于这样的实验教学情况，化学教师需要针对实验操作标准对不同实验试剂的使用量进行规定，立足限量的方式避免出现实验试剂浪费的问题，让高中生养成节约资源的良好意识。
2.立足微小型实验教学减少废弃物的产生，贯彻绿色化学教育理念
化学教师应该在绿色化学指导下开展高水准的实验教学，在提高学生们实操能力的基础上强化环保意识，这样可以提高学科教育的最终质量。在对高中生进行某些实验教学的过程中，化学教师需要选择微型化学实验增加学生们对学科知识的理解程度，感受到学科知识的魅力。通过微小型实验教学的开展，化学教师可以减少实验材料浪费问题，减少实验操作而导致的废弃物，不能对环境构成污染威胁[3]。
3.科学借助多媒体对高危实验进行演示，引导学生们树立环保意识
一些化学实验是具有比较高的危险系数，实验人员会在进行实验操作的过程中接触多种毒害物质，也容易产生突发事故。这样就会有生命威胁，也会对周边环境造成严重的污染问题。基于这样的实验教学情况，化学教师应该在绿色化学理念指导下科学借助多媒体对高危实验进行演示，利于学生们树立环保意识。通过多媒体演示的方式，可以让高中生掌握到实验操作的过程以及需要注意的事项，避免实验操作失误而造成的环境污染。
结论
传统的教学模式不能指导高中生参与到实验教学中，没有让学生们树立环保意识，容易在实验教学中产生各种废弃物。化学教师应该在绿色化学指导下开展高水准的实验教学，在指导学生掌握实验知识的基础上强化学生们的绿色生产以及环保意识。所以，本文认为化学教师应该重视对实验内容进行合理的把控，同时积极找寻绿色化学的教育切入点。同时，也需要立足微小型实验教学减少废弃物的产生，贯彻绿色化学教育理念。此外，教师也应该科学借助多媒体对高危实验进行演示，这样可以引导学生们树立环保意识。
【参考文献】
[1]陶永聪.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].课程教育研究，2019（42）：210-211.
[2]梁跃庭.解析绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J].中国校外教育，2019（23）：33-34.
[3]苗振芳.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用分析[J].学周刊，2019（1）：73-74.
（作者单位：甘肃省古浪县第二中学）
【关键词】绿色化学 高中生 化学教师 实验教学 环境污染
前言
化学教师对高中生开展实验教学的过程中需要分析开展什么样的课堂教学，如何指导班级学生更好的参与到实验操作中，通过实验教学强化学生们的操作能力。绿色化学更加关注绿色生产的理念，立足实验教学对班级学生开展环境保护意识的教育，也能在减少生产废弃物的同时提高实验教学的效率。所以化学教师应该在绿色化学指导下开展高水准的实验教学，在提高实操能力的基础上强化学生们的环保意识，进而提高学科教育的最终质量。
一、对绿色化学的理解
1.內涵
绿色化学是指在行业生产或者是学科教育中遵循可持续化发展原则，减少化学生产或者是实验操作所产生的废弃物或者是相关有害物质对环境造成的污染和伤害。同时，绿色化学更加关注的是人和自然和谐相处，是适应时代发展以及环境保护所提出建设要求。可以说绿色化学指出从源头上杜绝环境污染，对人类生产以及日常生活起到正确的引导[1]。在绿色化学这一理念指导下，无论是进行行业生产或者是实验操作都需要选择那些不产生污染或者是污染比较小的化学材料，通过对各种实验材料的科学运用减少实验产生的废弃物，也可以在提高材料利用率的基础上减少环境污染问题，更好的践行绿色发展理念。
2.绿色化学教育特点
学术研究得知绿色化学更加关注绿色生产的理念，立足实验教学对班级学生开展环境保护意识的教育，也能在减少生产废弃物的同时提高实验教学的效率。基于绿色化学的理念和运用价值，化学教师需要开展两个方面的教育工作。第一，化学教师应该革新传统的教学理念，重视对高中生进行综合素养的培养。在对高中生进行实验知识讲解的过程中，化学教师应在基础知识讲解的同时对班级学生实施绿色化学相关内容的讲解，让学生们对其进行正确的理解。第二，化学教师将绿色化学融入到实验教学之后需要指导班级学生主动吸收，在实践操作中落实绿色理念[2]。具体说，化学教师应该选择那些实验产生废弃物毒害性比较低的方式进行实验讲解，从而指导班级学生在无环境污染的实验中理解相关的操作步骤，对污染物进行二次处理，以此提高学生们的环保意识并强化实验教学的质量。
二、化学教师在绿色化学理念指导下开展高水准实验教学的策略分析
1.重视对实验内容进行合理的把控，找寻绿色化学的教育切入点
化学教师应该在绿色化学理念指导下革新传统的教学理念，重视对高中生进行综合素养的培养。因为在当前实验教学中出现化学研究材料浪费，实验操作方式不科学导致的化学污染问题，也会出现因为实验步骤不明确，出现的重复操作而导致的材料浪费问题，而这些现象是不符合绿色化学所提出的理念宗旨。本文认为要想解决以上实验操作问题，化学教师应该重视对实验内容进行合理的把控，同时积极找寻绿色化学的教育切入点。
化学教师需要对绿色化学理念进行科学的认知，结合实验内容合理的渗透绿色生产以及环保理念，让高中生在实验操作中得到绿色化学理念的熏陶。例如，在对班级学生开展各种实验操作教学的过程中，总是出现实验试剂被浪费的问题，不符合绿色化学的教育理念。基于这样的实验教学情况，化学教师需要针对实验操作标准对不同实验试剂的使用量进行规定，立足限量的方式避免出现实验试剂浪费的问题，让高中生养成节约资源的良好意识。
2.立足微小型实验教学减少废弃物的产生，贯彻绿色化学教育理念
化学教师应该在绿色化学指导下开展高水准的实验教学，在提高学生们实操能力的基础上强化环保意识，这样可以提高学科教育的最终质量。在对高中生进行某些实验教学的过程中，化学教师需要选择微型化学实验增加学生们对学科知识的理解程度，感受到学科知识的魅力。通过微小型实验教学的开展，化学教师可以减少实验材料浪费问题，减少实验操作而导致的废弃物，不能对环境构成污染威胁[3]。
3.科学借助多媒体对高危实验进行演示，引导学生们树立环保意识
一些化学实验是具有比较高的危险系数，实验人员会在进行实验操作的过程中接触多种毒害物质，也容易产生突发事故。这样就会有生命威胁，也会对周边环境造成严重的污染问题。基于这样的实验教学情况，化学教师应该在绿色化学理念指导下科学借助多媒体对高危实验进行演示，利于学生们树立环保意识。通过多媒体演示的方式，可以让高中生掌握到实验操作的过程以及需要注意的事项，避免实验操作失误而造成的环境污染。
结论
传统的教学模式不能指导高中生参与到实验教学中，没有让学生们树立环保意识，容易在实验教学中产生各种废弃物。化学教师应该在绿色化学指导下开展高水准的实验教学，在指导学生掌握实验知识的基础上强化学生们的绿色生产以及环保意识。所以，本文认为化学教师应该重视对实验内容进行合理的把控，同时积极找寻绿色化学的教育切入点。同时，也需要立足微小型实验教学减少废弃物的产生，贯彻绿色化学教育理念。此外，教师也应该科学借助多媒体对高危实验进行演示，这样可以引导学生们树立环保意识。
【参考文献】
[1]陶永聪.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].课程教育研究，2019（42）：210-211.
[2]梁跃庭.解析绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J].中国校外教育，2019（23）：33-34.
[3]苗振芳.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用分析[J].学周刊，2019（1）：73-74.
（作者单位：甘肃省古浪县第二中学）