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摘 要：随着信息技术的发展，数学教学也出现了新的形式。2011年产生翻转课堂的教学模式，随后更迎来了微课、手机教学APP等新的教学模式，这些都给传统教学注入了更多的活力，增添了新的学习方式。从这些年的实践来看，教师和学生对微课教学模式是非常接受的，其优势也慢慢得到体现。传统教学讲究图文并茂，而微课则在此基础上延伸到了音频、视频等诸多的呈现形式，让教学更加充满活力和趣味，从而更好地吸引学生积极参与学习，提升教学效率。
关键词：微课;小学数学;教学;应用
引言
微课以教师的教学视频为载体，并能将教师教学中的知识点或精彩的教学环节作为教学资源记录下来，教学目标十分清晰，教学内容短小精练。将微课运用于小学数学课堂教学之中，能够使小学数学教学模式进一步优化，有效提升小学数学课堂教学效率。
1 微课在小学数学教学中应用的必要性
微课在小学数学教学中应用的必要性主要体现在以下方面：现阶段，不管教师有没有接触到现代信息技术的熏陶，学生在信息技术的使用和评价方面都已經有了自己独到的见解。因此，微课在小学数学高效课堂的建设中，是非常有应用的必要性的。主要原因有以下几点：第一，能够提升学生的学习兴趣，解决数学教学枯燥乏味的问题，让数学课堂更加充满生机活力;第二，将课堂的授课时间缩短，有效利用学生的注意力集中时间，提升学生的课堂学习效率;第三，体现出课堂教学的高效性，用更短的时间让学生学习更多的内容，进而提升课堂教学效率。
2 微课在小学数学高效课堂建设中的应用研究
2.1运用微课引导个性化学习
微课在小学数学高效课堂建设中的应用之一是运用微课引导个性化学习。微课可以分成摄制型、录屏型和软件制作型等。其中摄制型指把课堂教学过程用摄像机记录下来，以便学生及时回顾;录屏型则是把教师的声音与教学PPT进行结合，可以把知识点更清晰地呈现于学生眼前;而软件制作型就是借助Flash、绘声绘影等视频软件制作动态的教学视频，从而实现现实与虚拟的有机融合。由于微课表现方式的丰富性，即便是一个知识点，所表现的方式也多种多样，所以学生可以根据自己的学习特点和爱好进行挑选学习，从而增添数学教学的个性色彩。以教学“平行四边形面积”一课为例，对于这一知识点的微课教学，不仅可以录制真实的课堂教学过程，以方便学生及时回顾课堂情景，还可用录屏的方式，针对某一重难点进行专题讲解，从而起到重点教学、逐个击破的效果。由于人都是各不相同的个体，所以在学习中所表现出来的理解能力也各不相同。教师应充分认识这一特征，并通过微课教学对重难点知识进行处理，从而实现梯度化教学，让学生在知识点的不断剖析中逐步加深理解。一般而言，微课教学能非常方便地调整教学结构，并充满动态性，这就给学生的学习添加了许多自主性。由于微课是基于网络的，所以在教学需要变化的情况下，可以及时修改微课内容，及时更新课程体系。有了这种及时更新的功能，教师就可对学生开展针对性的教学，既增强教学的时效性，又利于学生进行个性化学习。以教学“平面图形总复习”为例，教师可从基本图形着手设计微课，再通过了解学生的学情，对微课进行调整，进而引申到组合图形的面积的复习上，有效实现了前后微课的教学关联，并能对微课进行及时补充。而由于微课的可选择性，学生们可从自身知识掌握情况对微课进行选择，以满足他们的学习需求，进而实现更好的学习效果。这样的针对性教学，也是对学生个性的尊重，提升了学习的有效性。
2.2运用微课，引导思维
微课在小学数学高效课堂建设中的应用之二是运用微课，引导思维。在小学数学课堂教学中，教师要充分考虑教学内容的特点与学生学习的规律，科学合理地运用微课。教师要明确微课在课堂教学中的目的性，充分放大教学细节，将教学内容通过微课更加直观形象地展现出来，弥补传统教学的不足之处。从而突破学生思维的瓶颈，在习得数学知识的同时，获得思维能力的提升。
2.3借微课优势，促进学生高效学习
微课在小学数学高效课堂建设中的应用之三是借微课优势，促进学生高效学习。微课是一种创新教学一次尝试，它有利于实现高效教学课堂、提高教学质量。在微课的使用过程中，它确实有一种无形的“微力量”给我的数学教学带来极大的变化，其作用不可估量。目的性强，“围剿”教学难点。我在教学用假设来解决问题时，利用进行计算机辅助教学，大部分学生都能在课堂上用画图和列表的方法解决问题，但是还有一小部分的学生不能很好地掌握。针对这个情况，我就把这些练习题的讲解过程做成微课，让学生在家学习，学生在微课中可以看到我针对练习设计的动画，听到这道题的思路讲解。微课视频，还具有暂停、回放等多种功能，学生可以自身需求自主控制，便于学生学习。观看教学视频之后，为检验学生的学习效果，视频后面可以设计几个关键的小问题对学生的学习进行效果检测，从而让学生对自己的学习状况进行判断。
结语
总而言之，微课教学优势明显、作用显著，在小学数学教学中的应用产生了重大的教学意义。因此，小学数学教学中教师可以利用微课辅助学生课前预习、进行课堂教学导入、直观呈现数学知识、总结归纳教学内容、帮助学生巩固复习课上所学知识，从而全面优化小学数学教学过程，提高教学质量。
参考文献
[1]姚远，于仁国.略论微课在农村小学数学课堂教学中的有效应用[J].南昌教育学院学报，2017，32（2）：111-113.
[2]齐永山.微课在小学数学教学中的应用[J].华夏教师，2017（6）：67.
[3]葛兴祖.微课角度下小学数学教学中培养学生逻辑思维的方法[J].学周刊，2019（16）：142.
关键词：微课;小学数学;教学;应用
引言
微课以教师的教学视频为载体，并能将教师教学中的知识点或精彩的教学环节作为教学资源记录下来，教学目标十分清晰，教学内容短小精练。将微课运用于小学数学课堂教学之中，能够使小学数学教学模式进一步优化，有效提升小学数学课堂教学效率。
1 微课在小学数学教学中应用的必要性
微课在小学数学教学中应用的必要性主要体现在以下方面：现阶段，不管教师有没有接触到现代信息技术的熏陶，学生在信息技术的使用和评价方面都已經有了自己独到的见解。因此，微课在小学数学高效课堂的建设中，是非常有应用的必要性的。主要原因有以下几点：第一，能够提升学生的学习兴趣，解决数学教学枯燥乏味的问题，让数学课堂更加充满生机活力;第二，将课堂的授课时间缩短，有效利用学生的注意力集中时间，提升学生的课堂学习效率;第三，体现出课堂教学的高效性，用更短的时间让学生学习更多的内容，进而提升课堂教学效率。
2 微课在小学数学高效课堂建设中的应用研究
2.1运用微课引导个性化学习
微课在小学数学高效课堂建设中的应用之一是运用微课引导个性化学习。微课可以分成摄制型、录屏型和软件制作型等。其中摄制型指把课堂教学过程用摄像机记录下来，以便学生及时回顾;录屏型则是把教师的声音与教学PPT进行结合，可以把知识点更清晰地呈现于学生眼前;而软件制作型就是借助Flash、绘声绘影等视频软件制作动态的教学视频，从而实现现实与虚拟的有机融合。由于微课表现方式的丰富性，即便是一个知识点，所表现的方式也多种多样，所以学生可以根据自己的学习特点和爱好进行挑选学习，从而增添数学教学的个性色彩。以教学“平行四边形面积”一课为例，对于这一知识点的微课教学，不仅可以录制真实的课堂教学过程，以方便学生及时回顾课堂情景，还可用录屏的方式，针对某一重难点进行专题讲解，从而起到重点教学、逐个击破的效果。由于人都是各不相同的个体，所以在学习中所表现出来的理解能力也各不相同。教师应充分认识这一特征，并通过微课教学对重难点知识进行处理，从而实现梯度化教学，让学生在知识点的不断剖析中逐步加深理解。一般而言，微课教学能非常方便地调整教学结构，并充满动态性，这就给学生的学习添加了许多自主性。由于微课是基于网络的，所以在教学需要变化的情况下，可以及时修改微课内容，及时更新课程体系。有了这种及时更新的功能，教师就可对学生开展针对性的教学，既增强教学的时效性，又利于学生进行个性化学习。以教学“平面图形总复习”为例，教师可从基本图形着手设计微课，再通过了解学生的学情，对微课进行调整，进而引申到组合图形的面积的复习上，有效实现了前后微课的教学关联，并能对微课进行及时补充。而由于微课的可选择性，学生们可从自身知识掌握情况对微课进行选择，以满足他们的学习需求，进而实现更好的学习效果。这样的针对性教学，也是对学生个性的尊重，提升了学习的有效性。
2.2运用微课，引导思维
微课在小学数学高效课堂建设中的应用之二是运用微课，引导思维。在小学数学课堂教学中，教师要充分考虑教学内容的特点与学生学习的规律，科学合理地运用微课。教师要明确微课在课堂教学中的目的性，充分放大教学细节，将教学内容通过微课更加直观形象地展现出来，弥补传统教学的不足之处。从而突破学生思维的瓶颈，在习得数学知识的同时，获得思维能力的提升。
2.3借微课优势，促进学生高效学习
微课在小学数学高效课堂建设中的应用之三是借微课优势，促进学生高效学习。微课是一种创新教学一次尝试，它有利于实现高效教学课堂、提高教学质量。在微课的使用过程中，它确实有一种无形的“微力量”给我的数学教学带来极大的变化，其作用不可估量。目的性强，“围剿”教学难点。我在教学用假设来解决问题时，利用进行计算机辅助教学，大部分学生都能在课堂上用画图和列表的方法解决问题，但是还有一小部分的学生不能很好地掌握。针对这个情况，我就把这些练习题的讲解过程做成微课，让学生在家学习，学生在微课中可以看到我针对练习设计的动画，听到这道题的思路讲解。微课视频，还具有暂停、回放等多种功能，学生可以自身需求自主控制，便于学生学习。观看教学视频之后，为检验学生的学习效果，视频后面可以设计几个关键的小问题对学生的学习进行效果检测，从而让学生对自己的学习状况进行判断。
结语
总而言之，微课教学优势明显、作用显著，在小学数学教学中的应用产生了重大的教学意义。因此，小学数学教学中教师可以利用微课辅助学生课前预习、进行课堂教学导入、直观呈现数学知识、总结归纳教学内容、帮助学生巩固复习课上所学知识，从而全面优化小学数学教学过程，提高教学质量。
参考文献
[1]姚远，于仁国.略论微课在农村小学数学课堂教学中的有效应用[J].南昌教育学院学报，2017，32（2）：111-113.
[2]齐永山.微课在小学数学教学中的应用[J].华夏教师，2017（6）：67.
[3]葛兴祖.微课角度下小学数学教学中培养学生逻辑思维的方法[J].学周刊，2019（16）：142.