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1 小学生英语教学的发展趋势
1.1 小学生兴趣特点
小学生对于没有接触过的新鲜事物好奇心是非常强的，其实好奇心就是一种情绪的表达过程，但是学生们好奇心来得快去得也快，在求知的过程当中，他们的兴趣产生和发展有一个短暂的过程。想要延长这个过程就要老师们在教学课堂中不断地创新来吸引和延长学生们的兴趣。小学生年龄小，涉世不深，知识技能掌握的较少，往往出于好奇被形形色色的新鲜事物所吸引。
小学生的兴趣特点由三部分组成，一是兴趣产生快持续时间短，会受到教师在教学过程的影响。学生们刚刚接触英语这门学科的时候，大多数都会对此产生浓厚的兴趣，教师们需要加以正确的引导不断地创新课堂形式，才能持续激发学生们的兴趣；二是兴趣分散，对任何事物都可能产生兴趣，很难长时间集中在一个学科上。英语的学习过程是枯燥的，小学生可能在接触一段时间就会觉得厌烦，又把兴趣放在其他感兴趣的事物上，缺少坚持性，教师在教学的过程中，要抓住学生们的兴趣点，开发新的教学方式，使枯燥无味的英语课堂变得生动有趣；三是专门喜欢某一学科，对其他学科兴趣较少。有的学生可能一开始就对英语这个学科没有任何兴趣，这时候就需要教师地正确引导，在教师的帮助下认识到英语学科的意义，提高学生对英语学科的兴趣，这样才能把被动变为主动。
1.2 小学英语教学方式的发展趋势
英语的学习过程本身是索然无味的，内容枯燥，想要学好英语更没有什么捷径可走。传统的英语教学方式主要是让学生背背背，课上背课后背，从26个字母到简单的单词和短语，背诵过程是漫长的，学生们被动地学习英语，慢慢的兴趣也由此逐渐减弱，最终导致讨厌英语，教师们也在不断寻找新的教学方法来提高学生们学习英语的兴趣。充分了解小学生们的兴趣特点，抓住学生们的兴奋点，一点点的摸索、创新，找到适合小学生的教学方法，把被动变为主动，让学生们喜欢英语课堂，提高学习兴趣。
语言的运用来源于生活，小学生的英语基础也要从生活中夯实，把生活带进英语课堂，把英语课堂融入生活。比如说设置一个生活中常见的情景，找几个学生进行角色扮演，使学生活跃起来，这样不仅仅能提高学生们的兴趣，而且能使学生们联想到日常生活，这个过程可以使学到的内容印象更加深刻。以此来让学习英语的过程融入到生活当中，达到学以致用的目的，调动学生学习英语的积极性，所以说小学英语教学生活化的教学方式是未来发展的必然趋势。
2 从课堂教学上提高小学生的学习兴趣
2.1 营造轻松愉悦的英语课堂
在英语课堂的教学上，老师可以采取灵活的教学模式，从严肃古板的教学形式转变成生活化情景化的教学形式。比如说，可以在每次下课前对学生们进行自由分组，下一节英语课前可以变换一下桌椅的摆放位置，每个小组在一起，上课的时候老师可以根据小组的形式来和同学进行互动，每节课评选出最佳小组奖和最佳进步奖，鼓励每一个学生参与互动，着重关注学生积极参与性和实践性，培养学生对学习英语的兴趣，挖掘学生们潜在的学习能力和兴趣。
教师还可以组织学生在课堂环境上下功夫。打造一个双语教学环境，在班级的每一个角落都用汉语和英语单词的形式标注，比如说，可以在黑板的一角标注黑板的英文单词、在窗户的一角标注窗户的英文单词，在教师的图书角专门准备一些英语的图文刊物，使学生们随时随地的可以接触到英语。鼓励学生们用英汉双语来书写班级的板报，在课堂上用英语的方式进行问候，充分提高课堂教学的效率，完成小学英语新课标的教学目标，改善教学质量。
2.2 形式多变的教学内容
小学英语的教学内容不是一成不变的，教师可以用各种新鲜的形式来吸引学生的學习兴趣。目前小学生的教学内容趋向于“玩”，让教学内容在“玩”的过程中掌握，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，而且还可以加深教学内容的记忆。教师可以向学生们征集游戏，每堂课选出一个课堂上可以实行的游戏，同时融合每节英语课的教学内容，让学生们在游戏中掌握新的知識。
2.3 把英语教学融入到日常生活当中
语言和生活是息息相关的，教师要注重把英语教学融入到日常生活当中，结合生活中的真情实景来完成英语的教学内容。
2.4 分组进行英语小竞赛
竞赛的形式也是提高学习英语兴趣的一种方式之一。随机进行课堂上自由分组小竞赛，对获胜的小组进行奖励。
3 结语
对于提高学生学习英语的兴趣，最重要的一点就是可以增强学生主观学习英语的动力，让学生真正把英语融入到日常生活当中，培养学生的想象力和创造力。如果说学生渐渐失去了学习英语的兴趣，那么英语课教学会变得非常困难，学生被动的学习，死记硬背，容易对英语学科以及其他学科都产生厌倦的反应。总之，提高学生的学习兴趣是非常重要的，通过教师的正确引导，体会学习英语的乐趣，高高兴兴的上学，轻轻松松的放学，把学习英语作为一件快乐的事情，这样才能使英语教学发挥作用。
（作者单位：吉林省吉林市昌邑区莲花小学）
1.1 小学生兴趣特点
小学生对于没有接触过的新鲜事物好奇心是非常强的，其实好奇心就是一种情绪的表达过程，但是学生们好奇心来得快去得也快，在求知的过程当中，他们的兴趣产生和发展有一个短暂的过程。想要延长这个过程就要老师们在教学课堂中不断地创新来吸引和延长学生们的兴趣。小学生年龄小，涉世不深，知识技能掌握的较少，往往出于好奇被形形色色的新鲜事物所吸引。
小学生的兴趣特点由三部分组成，一是兴趣产生快持续时间短，会受到教师在教学过程的影响。学生们刚刚接触英语这门学科的时候，大多数都会对此产生浓厚的兴趣，教师们需要加以正确的引导不断地创新课堂形式，才能持续激发学生们的兴趣；二是兴趣分散，对任何事物都可能产生兴趣，很难长时间集中在一个学科上。英语的学习过程是枯燥的，小学生可能在接触一段时间就会觉得厌烦，又把兴趣放在其他感兴趣的事物上，缺少坚持性，教师在教学的过程中，要抓住学生们的兴趣点，开发新的教学方式，使枯燥无味的英语课堂变得生动有趣；三是专门喜欢某一学科，对其他学科兴趣较少。有的学生可能一开始就对英语这个学科没有任何兴趣，这时候就需要教师地正确引导，在教师的帮助下认识到英语学科的意义，提高学生对英语学科的兴趣，这样才能把被动变为主动。
1.2 小学英语教学方式的发展趋势
英语的学习过程本身是索然无味的，内容枯燥，想要学好英语更没有什么捷径可走。传统的英语教学方式主要是让学生背背背，课上背课后背，从26个字母到简单的单词和短语，背诵过程是漫长的，学生们被动地学习英语，慢慢的兴趣也由此逐渐减弱，最终导致讨厌英语，教师们也在不断寻找新的教学方法来提高学生们学习英语的兴趣。充分了解小学生们的兴趣特点，抓住学生们的兴奋点，一点点的摸索、创新，找到适合小学生的教学方法，把被动变为主动，让学生们喜欢英语课堂，提高学习兴趣。
语言的运用来源于生活，小学生的英语基础也要从生活中夯实，把生活带进英语课堂，把英语课堂融入生活。比如说设置一个生活中常见的情景，找几个学生进行角色扮演，使学生活跃起来，这样不仅仅能提高学生们的兴趣，而且能使学生们联想到日常生活，这个过程可以使学到的内容印象更加深刻。以此来让学习英语的过程融入到生活当中，达到学以致用的目的，调动学生学习英语的积极性，所以说小学英语教学生活化的教学方式是未来发展的必然趋势。
2 从课堂教学上提高小学生的学习兴趣
2.1 营造轻松愉悦的英语课堂
在英语课堂的教学上，老师可以采取灵活的教学模式，从严肃古板的教学形式转变成生活化情景化的教学形式。比如说，可以在每次下课前对学生们进行自由分组，下一节英语课前可以变换一下桌椅的摆放位置，每个小组在一起，上课的时候老师可以根据小组的形式来和同学进行互动，每节课评选出最佳小组奖和最佳进步奖，鼓励每一个学生参与互动，着重关注学生积极参与性和实践性，培养学生对学习英语的兴趣，挖掘学生们潜在的学习能力和兴趣。
教师还可以组织学生在课堂环境上下功夫。打造一个双语教学环境，在班级的每一个角落都用汉语和英语单词的形式标注，比如说，可以在黑板的一角标注黑板的英文单词、在窗户的一角标注窗户的英文单词，在教师的图书角专门准备一些英语的图文刊物，使学生们随时随地的可以接触到英语。鼓励学生们用英汉双语来书写班级的板报，在课堂上用英语的方式进行问候，充分提高课堂教学的效率，完成小学英语新课标的教学目标，改善教学质量。
2.2 形式多变的教学内容
小学英语的教学内容不是一成不变的，教师可以用各种新鲜的形式来吸引学生的學习兴趣。目前小学生的教学内容趋向于“玩”，让教学内容在“玩”的过程中掌握，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，而且还可以加深教学内容的记忆。教师可以向学生们征集游戏，每堂课选出一个课堂上可以实行的游戏，同时融合每节英语课的教学内容，让学生们在游戏中掌握新的知識。
2.3 把英语教学融入到日常生活当中
语言和生活是息息相关的，教师要注重把英语教学融入到日常生活当中，结合生活中的真情实景来完成英语的教学内容。
2.4 分组进行英语小竞赛
竞赛的形式也是提高学习英语兴趣的一种方式之一。随机进行课堂上自由分组小竞赛，对获胜的小组进行奖励。
3 结语
对于提高学生学习英语的兴趣，最重要的一点就是可以增强学生主观学习英语的动力，让学生真正把英语融入到日常生活当中，培养学生的想象力和创造力。如果说学生渐渐失去了学习英语的兴趣，那么英语课教学会变得非常困难，学生被动的学习，死记硬背，容易对英语学科以及其他学科都产生厌倦的反应。总之，提高学生的学习兴趣是非常重要的，通过教师的正确引导，体会学习英语的乐趣，高高兴兴的上学，轻轻松松的放学，把学习英语作为一件快乐的事情，这样才能使英语教学发挥作用。
（作者单位：吉林省吉林市昌邑区莲花小学）