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<正>发现问题在教学图形的计算内容时,学生大多都能快速地熟练背诵和直接运用计算公式,课堂教学的效果往往都非常令人满意。然而,在变式练习和后续内容的教学中,学生往往就无从下手或错误百出。下面,以"长方形和正方形周长"的教学为例,谈谈笔者的发现。如果我们将教学重点定位为"长(正)方形周长计算公式的得出与应用",那么学生即使没有经历有效的探究过程,只是熟记并直接运用公式,也能较容易地解决平面图形的周长计