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随着新课程改革的日益深入,常规的普适性教师专业发展策略已不能完全满足具体学科教师专业发展的需求,针对这一问题,本文提出以深度学习为理念的基于教师行动研究和团队合作的信息技术教师专业发展策略,以期进一步探讨我国中小学信息技术教师专业发展如何实施的问题。
基于“行动—合作”的信息技术教师专业发展策略探讨
【摘 要】
：
随着新课程改革的日益深入,常规的普适性教师专业发展策略已不能完全满足具体学科教师专业发展的需求,针对这一问题,本文提出以深度学习为理念的基于教师行动研究和团队合作
【机 构】
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山东省教育学院
【出 处】
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计算机教育
【发表日期】
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2008年23期
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