【摘 要】
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目的探讨家庭因素对小学生学习能力倾向的影响,为学生的发展和学校及家庭教育提供理论依据。方法对长沙市普通学校和私立学校分层整群抽样,共调查四~六年级小学生485名,进行
【机 构】
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中南大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系
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目的探讨家庭因素对小学生学习能力倾向的影响,为学生的发展和学校及家庭教育提供理论依据。方法对长沙市普通学校和私立学校分层整群抽样,共调查四~六年级小学生485名,进行学习能力倾向测验,并调查其家庭一般情况及父母的养育方式,同时进行相关分析。结果家庭影响因素中,父母受教育程度、对早期教育重视程度以及父母的情感温暖理解、惩罚严厉、过干涉过保护等养育方式均与学习能力倾向相关,而这些影响在普通学校和私立学校间存在一定差异。结论应根据小学生学习能力倾向的影响因素,有针对性地采取措施,提高小学生的学习能力。
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