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新一轮的课改已在全国如火如荼地展开，但许多教师习惯于“穿新鞋走老路”，在知识的形成过程中定性少、定量多，实物少、抽象多，淡化了知识的形成过程；在知识的运用过程中多做多练，学生常靠死记硬背来学习知识，用题海战术来消化和掌握知识.显然，这是一种舍本追末，得不偿失的教学方法.物理课改新理念就是要引导学生“从生活走向物理，从自然走向物理，从物理走向社会”.学习物理一定要从实际中来、到实际中去，切实做到理论联系实际，千万不能空对空.只有将学生已有的生活体验与物理问题紧密联系起来，才能使学生感到物理是亲切、实在、有用的，从而用心去学好物理、用好物理，真正成长为用丰富物理知识武装起来、有一定实践能力和辨证发展眼光的二十一世纪青年人才.为此新形式下的物理教学的必须突出两个关键.
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（1）从运动着的物体（如足球、自行车、汽车等）当外力停止作用后还能继续运动的感性认识出发，逐个进行分析，然后加以综合就可得出：运动着的物体若不受外力的作用时，它还要运动.在这里初步突出了物体不受外力作用仍能保持原来运动状态的本质联系，从而初步认识到“外力使物体产生和维持一定速度的运动”是一种错误的观念.
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