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【内容摘要】随着信息技术的高速发展，高中信息技术课程越来越受到重视，本文从多媒体教学的“正能量”出发，发掘多媒体技术的应用优势，致力于利用多媒体辅助教学，保证高中信息技术学科在新课标改革过程中能够更方面高中生理解和学习，找出提升信息技术课教学效率的最有效途径。
【关键词】高中 信息技术课 多媒体 正能量
“正能量”是近两年广泛流行的词汇，其本意是指健康、积极、乐观向上的情感和动力。随着词汇的活用，给一件事物贴上“正能量”的标签，可以生动显现出该事物的属性特点。在教学中，我们为多媒体技术贴上“正能量”标签。多媒体技术是新时期教育教学工作的重要手段，为课程效率提升作出积极保障。高中阶段的信息技术课堂的教学内容随着时代发展也有所变化，在信息技术领域对于学生们的操作能力与理解能力有着很高的要求，教师们要顺应当下高中信息技术课堂改革标准，利用多媒体教学方式，发挥其“正能量”，引导学生们有机结合课程理论知识与实践，保证在高中信息技术课堂的学习过程中，提升自身综合能力。
一、结合多媒体教学的情境“正能量”，提升课堂效果
在学生们进行信息技术学习的过程中，教师保证学生们在课堂上有较高的积极性，对于教师所提出的消息能够积极思考，给教师回应，进而才更有利于信息技术课程的下一步展开。教师可以给学生们利用多媒体教学设备，创设和课堂内容有关的情境，把信息技术和生动的图像、动态的视频结合起来，为学生们创设一个自由、轻松的信息技术课程学习氛围，让学生们在信息技术课程上感受到具体、生动的信息技术知识。
在信息技术课上，教师可以给学生们通过游戏的方式来布置任务，教师实现可以在多媒体教学设备上把信息技术课程的知识进行整理，把学生们在课堂上应当掌握的知识进行联系，设置成为层级结构的闯关类游戏模式，只有在学生们掌握了事先设定好的知识以后才能解锁下一层级的知识，并且在学生们解锁了下一层知识的同时可以获得相应的鼓励或者奖励，提升了学生们对于信息技术课堂的兴趣，这样巧妙利用多媒体设备提升课堂知识学习的趣味性的教学模式既迎合了学生们的挑战心理，也能让学生们对于信息技术知识产生浓重的好奇心，在潜移默化中为学生建立良好的学习情境。
二、结合多媒体教学的素材“正能量”，丰富教学内容
由于网络时代的本质就是信息的采集与整理，学生们在学习信息技术学科的同时就需要具备扎实的信息采集能力，因此教师要不断提升学生的信息素养，保证学生们能够顺应计算机网络发展趋势。由于多媒体设备的运行速度更加快速，也方便于教师在课堂上进行相关知识的展示，因此教师要结合多媒体设备进行素材的收集与整理，进而将计算机网络技术应用到实践中来。需要注意的是，教师在进行教学的过程中也需要提升自我收集素材的能力，通过对于多媒体设备的熟悉操作来进行信息技术课程有关课件的迅速制作，继而提高课堂教学效率。
教师可以让学生们在信息技术课堂上进行灵活思考，发挥自我知识迁移能力，把其他学科的知识与信息技术学科灵活结合，继而开展多样化的探究性活动，在实践中提升自我信息技术掌握能力。比如，教师可以让学生们把数学知识与信息技术进行结合，通过计算机软件来进行图形面积的计算，在复习了数学知识的同时也能对于信息技术的运作原理有更深刻的理解，保证了学生们具备过硬的信息技术素养。
三、结合多媒体教学的吸引“正能量”，增强课堂趣味
学生们的主动学習行为一般都是建立在兴趣之上的，只有让学生们感受到信息技术课程的趣味性，学生们才能够在学习科目的时候投入更多的精力。教师要善于利用多媒体设备的趣味性，由于现在的多媒体软件具有强大的交互功能，能够给学生们反馈具象化的、生动化的教学相关内容，给学生们感官上最深刻的记忆，在当堂学生们就能消化大部分知识点，多媒体辅助教学模式也有利于激发学生们的主动学习兴趣，对于信息技术课堂也就有所期待，有利于教学的顺利展开。
教师要灵活运用视频、音频等多媒体形式，根据不同的教学需求进行组合，给学生们创设轻松、自由的信息技术课堂教学环境。比如在学习动画原理的时候，有很多图标操作，教师们就需要利用截图功能，将需要用到的图标进行截取，然后统一放置在一个幻灯片中，在教学的过程中，随着教师的讲解进行多媒体幻灯片的播放，让学生们能清晰明了的按照操作进行动画制作，教师还可以利用远程控制技术，接入到学生们的电脑中，让学生们通过教师的远程演示仔细学习相关知识，提升了信息技术课程的学习效果，让学生们能够比较方便地学习信息技术知识的同时也会对于教师的多媒体演示方法的原理产生兴趣，在平时的生活学习中也会自发地进行多媒体演示方法的研究和实践，提升学生学习的主动性。
总而言之，在高中信息技术课堂的教学中，教师要充分认识到多媒体教学模式在信息技术课堂上对于课堂教学的辅助作用，熟练使用多媒体设备，巧妙结合多媒体技术，利用多媒体技术的趣味性、直观性，把信息技术课堂立体化，保证学生们在学习信息技术这门课程的时候能够保持着高度注意力，重视锻炼自身实践能力，及时通过多媒体教学优势消化信息技术课程知识点，从而提升学生自身综合素质，优化信息技术课堂教学效果。
（作者单位：江苏省如皋市第二中学）
【关键词】高中 信息技术课 多媒体 正能量
“正能量”是近两年广泛流行的词汇，其本意是指健康、积极、乐观向上的情感和动力。随着词汇的活用，给一件事物贴上“正能量”的标签，可以生动显现出该事物的属性特点。在教学中，我们为多媒体技术贴上“正能量”标签。多媒体技术是新时期教育教学工作的重要手段，为课程效率提升作出积极保障。高中阶段的信息技术课堂的教学内容随着时代发展也有所变化，在信息技术领域对于学生们的操作能力与理解能力有着很高的要求，教师们要顺应当下高中信息技术课堂改革标准，利用多媒体教学方式，发挥其“正能量”，引导学生们有机结合课程理论知识与实践，保证在高中信息技术课堂的学习过程中，提升自身综合能力。
一、结合多媒体教学的情境“正能量”，提升课堂效果
在学生们进行信息技术学习的过程中，教师保证学生们在课堂上有较高的积极性，对于教师所提出的消息能够积极思考，给教师回应，进而才更有利于信息技术课程的下一步展开。教师可以给学生们利用多媒体教学设备，创设和课堂内容有关的情境，把信息技术和生动的图像、动态的视频结合起来，为学生们创设一个自由、轻松的信息技术课程学习氛围，让学生们在信息技术课程上感受到具体、生动的信息技术知识。
在信息技术课上，教师可以给学生们通过游戏的方式来布置任务，教师实现可以在多媒体教学设备上把信息技术课程的知识进行整理，把学生们在课堂上应当掌握的知识进行联系，设置成为层级结构的闯关类游戏模式，只有在学生们掌握了事先设定好的知识以后才能解锁下一层级的知识，并且在学生们解锁了下一层知识的同时可以获得相应的鼓励或者奖励，提升了学生们对于信息技术课堂的兴趣，这样巧妙利用多媒体设备提升课堂知识学习的趣味性的教学模式既迎合了学生们的挑战心理，也能让学生们对于信息技术知识产生浓重的好奇心，在潜移默化中为学生建立良好的学习情境。
二、结合多媒体教学的素材“正能量”，丰富教学内容
由于网络时代的本质就是信息的采集与整理，学生们在学习信息技术学科的同时就需要具备扎实的信息采集能力，因此教师要不断提升学生的信息素养，保证学生们能够顺应计算机网络发展趋势。由于多媒体设备的运行速度更加快速，也方便于教师在课堂上进行相关知识的展示，因此教师要结合多媒体设备进行素材的收集与整理，进而将计算机网络技术应用到实践中来。需要注意的是，教师在进行教学的过程中也需要提升自我收集素材的能力，通过对于多媒体设备的熟悉操作来进行信息技术课程有关课件的迅速制作，继而提高课堂教学效率。
教师可以让学生们在信息技术课堂上进行灵活思考，发挥自我知识迁移能力，把其他学科的知识与信息技术学科灵活结合，继而开展多样化的探究性活动，在实践中提升自我信息技术掌握能力。比如，教师可以让学生们把数学知识与信息技术进行结合，通过计算机软件来进行图形面积的计算，在复习了数学知识的同时也能对于信息技术的运作原理有更深刻的理解，保证了学生们具备过硬的信息技术素养。
三、结合多媒体教学的吸引“正能量”，增强课堂趣味
学生们的主动学習行为一般都是建立在兴趣之上的，只有让学生们感受到信息技术课程的趣味性，学生们才能够在学习科目的时候投入更多的精力。教师要善于利用多媒体设备的趣味性，由于现在的多媒体软件具有强大的交互功能，能够给学生们反馈具象化的、生动化的教学相关内容，给学生们感官上最深刻的记忆，在当堂学生们就能消化大部分知识点，多媒体辅助教学模式也有利于激发学生们的主动学习兴趣，对于信息技术课堂也就有所期待，有利于教学的顺利展开。
教师要灵活运用视频、音频等多媒体形式，根据不同的教学需求进行组合，给学生们创设轻松、自由的信息技术课堂教学环境。比如在学习动画原理的时候，有很多图标操作，教师们就需要利用截图功能，将需要用到的图标进行截取，然后统一放置在一个幻灯片中，在教学的过程中，随着教师的讲解进行多媒体幻灯片的播放，让学生们能清晰明了的按照操作进行动画制作，教师还可以利用远程控制技术，接入到学生们的电脑中，让学生们通过教师的远程演示仔细学习相关知识，提升了信息技术课程的学习效果，让学生们能够比较方便地学习信息技术知识的同时也会对于教师的多媒体演示方法的原理产生兴趣，在平时的生活学习中也会自发地进行多媒体演示方法的研究和实践，提升学生学习的主动性。
总而言之，在高中信息技术课堂的教学中，教师要充分认识到多媒体教学模式在信息技术课堂上对于课堂教学的辅助作用，熟练使用多媒体设备，巧妙结合多媒体技术，利用多媒体技术的趣味性、直观性，把信息技术课堂立体化，保证学生们在学习信息技术这门课程的时候能够保持着高度注意力，重视锻炼自身实践能力，及时通过多媒体教学优势消化信息技术课程知识点，从而提升学生自身综合素质，优化信息技术课堂教学效果。
（作者单位：江苏省如皋市第二中学）