论文部分内容阅读
摘要：班主任是全班学生的组织者和管理者，班主任工作的好坏直接影响到班级的好坏。班主任工作没有巧，只有“勤”和“责”。
关键词：班主任；班级；班风；威信
中图分类号：G718.5？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）46-0008-02
记得刚开始当班主任时，为了做好班主任工作，我经常耐心地向经验丰富的老班主任学习，向书本学习、上网学习。看到有人说：“一个好的班主任就是一个好的班级。”我十分赞同这句话，因为它一语道破了班级管理工作中班主任工作的重要性。班主任是全班学生的组织者和管理者，班主任工作的好坏直接影响到班级的好坏。下面就是我这几年班主任工作中的一些尝试性做法及体会。
一、恩威并举，树立班主任的威信
班主任是否具备威信力是能否管理好一个班级的前提。“恩”字应该体现在班主任的责任心和爱心上面。苏联著名教育家马卡连柯说过：“教师的威信首先建立在责任心上”。责任心是班主任做好一切工作的前提，不管是什么学生都喜欢负责任的老师，也只有这样的老师才会受学生尊敬。为了全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，我尽可能多地利用晚自習时间深入班级当中，每次晚查寝我都会去学生宿舍坐一坐，聊一聊，一方面了解他们日常的生活，一方面观察他们的宿舍卫生，生活习惯，室友关系等。发现问题及时进行有针对性的教育和引导，帮助他们解决生活上、学习上、心理上遇到的各种问题。这些事情看起来很平常，却是班主任树立威信的基础。爱心，爱是理解是尊重是宽容。在教学中为什么会出现尽管教师声色俱厉，有的学生却不买账的现象？我认为主要原因在于师生情感没有得到很好的沟通。因此，教师的威信同时应该建立在于对学生关爱的基础上，只有这样学生才会感到你可亲、可敬，从而信任你，愿意接受你的教育。
“威”字应体现在班主任的严厉与刚正。俗话说，“严师出高徒”“教不严，师之惰”。作为班主任，除了对学生关爱之外，对学生更应该严格要求，对学生群体中的不良习惯和错误行为一定要严厉处理，绝不能姑息纵容，这是班主任树立威信的关键。另外，在教育过程中应采取公正的态度，这样才能体现班主任的刚正，从而赢得学生的尊重与信服。如果感情用事、处事不公就容易激起学生的不满，引起他们的反感，从而降低在学生心中的威信。
二、强化班级日常管理，促进良好班风形成
班风的好坏还直接影响到学风、校风的好坏，设想一下如果我们学院每一个班级都有着优良的班风，那么全校学生就如沐浴在一派团结、和谐、文明的大学环境当中安心学习、健康生活、快乐成长。因此建设良好的班风对创建优秀班集体工作至关重要。我为我们班倡导的班风理念是：“团结、紧张、严肃、活泼”。如何营造呢？我的做法是“三步走”战略：
1.狠抓纪律教育。军训是所有新生入学以来的第一门必修课，在军训期间，我经常深入军训场地，让学生感受到班主任时刻在关注着他们，尽快地了解班级里的每一个学生，对在军训期间违纪违规的同学及时进行教育和批评，让他们一开始就感受到班主任的严厉、班级的正气。一个班级的风气主要是在开学一个月内就已基本形成，因此在开学第一个月内一定要严抓班级的纪律决不能松懈，把班级的不良行为和风气扼杀在摇篮当中，第一个月的工作做好了，整个学期的工作就会轻松很多。
2.制定班级管理制度。“没有规矩，不成方圆”。在开学初，我为我们班制定了一套切合班级实际的管理制度。从综合素质考核、教室卫生、请假制度、宿舍管理等方面制定奖罚措施。在军训结束后要求全班学生利用周四政治学习或晚自习的时间来学习班级管理制度，做到人人清楚班规，人人遵守班规。从制度上来规范学生的行为和习惯。班规制定以后就认真落实和严格执行。
3.做好班级“三股势力”的引导工作。教育因人而异，尤其是我们高职院校学生素质良莠不齐，为了更好地做到因人施教，我把班级学生划分成三种类型。即“进步”势力：是指班级里态度端正，思想进步的先进分子。“中间势”力：指班级里各方面表现一般，左右摇摆很容易受到周围势力的影响而随之变化的分子。“顽固”势力：指班级里个别思想迷茫，没有学习目的、学习态度不端正的顽劣分子。这种划分不是带有歧视的划分而是为了更好地更多地关注班级后进势力使他们尽快成长起来。我的做法是大力突出先进势力的榜样力量来影响中间势力继而引导后进势力。那么最终整个班级体必将是一股正气之风。在开学初，我经常有意利用各种场合公开表扬班级里各方面的先进典型，鼓励他们继续发挥模范带头作用，同时对个别影响班级正义之风的行为和后果予以及时的揭发。并号召大家一起来学习先进典型，抵制不良之风。就这样我们班逐渐形成了一股正气之风！
三、开展班级文化建设，增强班级凝聚力
班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。下面介绍一下我们班班级文化建设的主要内容。
1.征集班级班训和宣言。班级口号、标语是班级文化的重要部分，应当体现班级独特的精神风貌，我班军训结束后，让每一位同学认真思考写一份收上来，我从中挑选出一条最适合的并稍加修改后作为班级的班训和宣言。我们班的班训是：不比起步，比进步！
2.开展丰富多彩的第二课堂活动。丰富多彩的第二课堂活动，有助于提高学生组织能力，可以丰富学生的精神生活，陶冶情操。
3.组织教室卫生大评比活动。优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。我们常常可以看到：凡是教室环境整洁的教室，其师生荣誉感都比较强，班级的凝聚力都比较大。由于美化了教室环境，讲文明，讲卫生，蔚然成风，在每周周综合分评比中班级还可以名列前茅。
四、培养和管理好学生干部队伍。
班干部班级管理的重要力量，也是班主任的助手，班干部队伍管理好了，班主任的工作也会轻松很多。我的做法如下：
1.军训期间选准苗子，早锻炼、早培养。
2.制定班干部量化考核机制。充分调动班干部的主观能动性，让班干部在行使权力的同时承担相应的责任。
3.放手不撒手。给班干部一些空间放手让他们在职权范围内开展工作，以锻炼和提高他们的组织和管理能力，增强他们的自信心。
4.每周召开一次班干部例会，总结上周工作中存在的问题，安排和计划下一周的工作。
5.班委轮流值日和讲评制：每周安排一名班委利用晚自习时间到讲台点评。主要是对自己负责的事情进行总结。这也是锻炼班干部的胆量和能力的一种有效途径。
6.对入党、评优，在成绩相同的前提下，班干部优先考虑，对他们的劳动给予肯定和回报，提高他们的工作积极性。
正是在我的这种工作理念和方法的实践下，我的班主任工作取得了不错的成绩。所带班级年年被学院评为标兵班集体、先进班集体。而本人则多次被评为标兵班主任和先进班主任。记得华中科技大学的欧阳康教授给我院班主任辅导员作报告时说过一句话令我感受颇深：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基础正是来源于责任心”。可见，责任心是班主任做好班级管理工作的基础。班主任工作没有巧，只有“勤”和“责”。只要我们满怀热情、坚定责任，就一定能做好班级管理工作。
作者简介：柯龙章（1983-）男，硕士学位，讲师，鄂东职业技术学院机电工程系教师。
关键词：班主任；班级；班风；威信
中图分类号：G718.5？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）46-0008-02
记得刚开始当班主任时，为了做好班主任工作，我经常耐心地向经验丰富的老班主任学习，向书本学习、上网学习。看到有人说：“一个好的班主任就是一个好的班级。”我十分赞同这句话，因为它一语道破了班级管理工作中班主任工作的重要性。班主任是全班学生的组织者和管理者，班主任工作的好坏直接影响到班级的好坏。下面就是我这几年班主任工作中的一些尝试性做法及体会。
一、恩威并举，树立班主任的威信
班主任是否具备威信力是能否管理好一个班级的前提。“恩”字应该体现在班主任的责任心和爱心上面。苏联著名教育家马卡连柯说过：“教师的威信首先建立在责任心上”。责任心是班主任做好一切工作的前提，不管是什么学生都喜欢负责任的老师，也只有这样的老师才会受学生尊敬。为了全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，我尽可能多地利用晚自習时间深入班级当中，每次晚查寝我都会去学生宿舍坐一坐，聊一聊，一方面了解他们日常的生活，一方面观察他们的宿舍卫生，生活习惯，室友关系等。发现问题及时进行有针对性的教育和引导，帮助他们解决生活上、学习上、心理上遇到的各种问题。这些事情看起来很平常，却是班主任树立威信的基础。爱心，爱是理解是尊重是宽容。在教学中为什么会出现尽管教师声色俱厉，有的学生却不买账的现象？我认为主要原因在于师生情感没有得到很好的沟通。因此，教师的威信同时应该建立在于对学生关爱的基础上，只有这样学生才会感到你可亲、可敬，从而信任你，愿意接受你的教育。
“威”字应体现在班主任的严厉与刚正。俗话说，“严师出高徒”“教不严，师之惰”。作为班主任，除了对学生关爱之外，对学生更应该严格要求，对学生群体中的不良习惯和错误行为一定要严厉处理，绝不能姑息纵容，这是班主任树立威信的关键。另外，在教育过程中应采取公正的态度，这样才能体现班主任的刚正，从而赢得学生的尊重与信服。如果感情用事、处事不公就容易激起学生的不满，引起他们的反感，从而降低在学生心中的威信。
二、强化班级日常管理，促进良好班风形成
班风的好坏还直接影响到学风、校风的好坏，设想一下如果我们学院每一个班级都有着优良的班风，那么全校学生就如沐浴在一派团结、和谐、文明的大学环境当中安心学习、健康生活、快乐成长。因此建设良好的班风对创建优秀班集体工作至关重要。我为我们班倡导的班风理念是：“团结、紧张、严肃、活泼”。如何营造呢？我的做法是“三步走”战略：
1.狠抓纪律教育。军训是所有新生入学以来的第一门必修课，在军训期间，我经常深入军训场地，让学生感受到班主任时刻在关注着他们，尽快地了解班级里的每一个学生，对在军训期间违纪违规的同学及时进行教育和批评，让他们一开始就感受到班主任的严厉、班级的正气。一个班级的风气主要是在开学一个月内就已基本形成，因此在开学第一个月内一定要严抓班级的纪律决不能松懈，把班级的不良行为和风气扼杀在摇篮当中，第一个月的工作做好了，整个学期的工作就会轻松很多。
2.制定班级管理制度。“没有规矩，不成方圆”。在开学初，我为我们班制定了一套切合班级实际的管理制度。从综合素质考核、教室卫生、请假制度、宿舍管理等方面制定奖罚措施。在军训结束后要求全班学生利用周四政治学习或晚自习的时间来学习班级管理制度，做到人人清楚班规，人人遵守班规。从制度上来规范学生的行为和习惯。班规制定以后就认真落实和严格执行。
3.做好班级“三股势力”的引导工作。教育因人而异，尤其是我们高职院校学生素质良莠不齐，为了更好地做到因人施教，我把班级学生划分成三种类型。即“进步”势力：是指班级里态度端正，思想进步的先进分子。“中间势”力：指班级里各方面表现一般，左右摇摆很容易受到周围势力的影响而随之变化的分子。“顽固”势力：指班级里个别思想迷茫，没有学习目的、学习态度不端正的顽劣分子。这种划分不是带有歧视的划分而是为了更好地更多地关注班级后进势力使他们尽快成长起来。我的做法是大力突出先进势力的榜样力量来影响中间势力继而引导后进势力。那么最终整个班级体必将是一股正气之风。在开学初，我经常有意利用各种场合公开表扬班级里各方面的先进典型，鼓励他们继续发挥模范带头作用，同时对个别影响班级正义之风的行为和后果予以及时的揭发。并号召大家一起来学习先进典型，抵制不良之风。就这样我们班逐渐形成了一股正气之风！
三、开展班级文化建设，增强班级凝聚力
班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。下面介绍一下我们班班级文化建设的主要内容。
1.征集班级班训和宣言。班级口号、标语是班级文化的重要部分，应当体现班级独特的精神风貌，我班军训结束后，让每一位同学认真思考写一份收上来，我从中挑选出一条最适合的并稍加修改后作为班级的班训和宣言。我们班的班训是：不比起步，比进步！
2.开展丰富多彩的第二课堂活动。丰富多彩的第二课堂活动，有助于提高学生组织能力，可以丰富学生的精神生活，陶冶情操。
3.组织教室卫生大评比活动。优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。我们常常可以看到：凡是教室环境整洁的教室，其师生荣誉感都比较强，班级的凝聚力都比较大。由于美化了教室环境，讲文明，讲卫生，蔚然成风，在每周周综合分评比中班级还可以名列前茅。
四、培养和管理好学生干部队伍。
班干部班级管理的重要力量，也是班主任的助手，班干部队伍管理好了，班主任的工作也会轻松很多。我的做法如下：
1.军训期间选准苗子，早锻炼、早培养。
2.制定班干部量化考核机制。充分调动班干部的主观能动性，让班干部在行使权力的同时承担相应的责任。
3.放手不撒手。给班干部一些空间放手让他们在职权范围内开展工作，以锻炼和提高他们的组织和管理能力，增强他们的自信心。
4.每周召开一次班干部例会，总结上周工作中存在的问题，安排和计划下一周的工作。
5.班委轮流值日和讲评制：每周安排一名班委利用晚自习时间到讲台点评。主要是对自己负责的事情进行总结。这也是锻炼班干部的胆量和能力的一种有效途径。
6.对入党、评优，在成绩相同的前提下，班干部优先考虑，对他们的劳动给予肯定和回报，提高他们的工作积极性。
正是在我的这种工作理念和方法的实践下，我的班主任工作取得了不错的成绩。所带班级年年被学院评为标兵班集体、先进班集体。而本人则多次被评为标兵班主任和先进班主任。记得华中科技大学的欧阳康教授给我院班主任辅导员作报告时说过一句话令我感受颇深：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基础正是来源于责任心”。可见，责任心是班主任做好班级管理工作的基础。班主任工作没有巧，只有“勤”和“责”。只要我们满怀热情、坚定责任，就一定能做好班级管理工作。
作者简介：柯龙章（1983-）男，硕士学位，讲师，鄂东职业技术学院机电工程系教师。