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摘要：在现代初中数学的教学过程中往往采取填鸭式的教学方式，在这种教学模式的盛行之下，学生往往不能积极主动的去思考老师所提出的问题，使整个数学教学质量难以提高。基于此，本文主要对初中数学参与式教学法的有效应用进行了探讨。
关键詞：初中数学；参与式教学法；有效应用
中图分类号：G623.5
在数学课堂的教学过程中，参与教学的数学老师要充分利用自己专业知识和技能不断的启发学生自主思考的能力，充分带动他们的主动性，使他们积极的参与到数学课堂的教学过程中去。所以为了更好的提高学生的学习能力和技能，我们必须在初中数学课堂的教学过程中引入参与式教学法。
一、参与式教学法的概念
所谓的参与式教学法指的是这样一种教学模式，它主要强调将学生作为教学的重点和关键环节，指出学生在整个教学参与过程中的主体地位。它主要营造一种师生之间的平等的和谐的教学氛围，以学生和老师交朋友的方式来促进整个教学过程的进行，逐渐在这样的氛围和环境下，开发学生的智力水平，促进他们积极主动思考的能力，在教师和学生的互动过程中，培养学生的创造能力，最终形成良好的个人学习习惯。
二、参与式教学法的有效应用
1.创建良好的教学环境，发挥学生的主观能动性
一个好的学习环境的创造对于学生教学质量水平的提高是毋庸置疑的，所以我们必须利用一切可以利用的资源和优势来创建一种良好的教学环境，为学生的学习和发展提供基础设施。在现代的教学模式中，各种类型的教学方式都有，但是参与式教学方式的应用并不多见，所以各个初中数学课堂的教学质量难以大幅度的提高。参与式教学模式强调的是老师和学生之间的一种平等的和谐的及融洽的关系，因为在这种关系下的学生的创造力和积极性都有大幅度的提高，有利于充分发挥学生的主观能动性。在初中数学课堂的讲授过程中，因为所采用的方法比较古板老套使得学生听起来非常的枯燥，不仅不能够调动学生的积极性，还可能使他们失去学习数学的兴趣。所以，在参与式教学模式的使用中，教师的作用非常重要，一定要在教学的过程中不断的鼓励和激励学生，用自己负责认真的态度打动学生，逐渐和学生建立起民主平等的教学关系。
2.创设情境教学模式，提高学生的积极性
数学的教学过程是一个不断的发现问题、分析问题及解决问题的过程，通过它的学习不仅能够提高学生处理问题的能力，更能够开发学生的智力。所以在数学课堂的教学过程中如何设置一个合适的问题是激发学生学习热情的关键环节，所以在初中数学的教学过程中老师要采用有效的措施和方法不断的变换教学过程，逐渐的转变学生的思维模式。比如在七年级数学课程的教学过程中，教师采取一定的方法和措施来解决求证两个三角形面积相等问题。在这类题目的解决过程中，教师可以积极的引导学生使用以下的方法进行合理的思考：①计算三角形的面积时用到的公式是什么？②已知AD是BC边上的中线，能够得出一个什么样的结论？③三角形ABD中BD边的高和三角形ACD中CD边的高线怎么画？各个高线之间存在着怎样的关系？④由此问题我们可以得出那些以后可以使用的结论，逐渐的用情境设置的方式将学生引入到学习的过程中去，积极的开发他们的智力，提高学生学习的积极性。
3.建设生活化的数学教学模式，提高学生的参与能力
所有的知识和技能都是来源于生活的种种过程，当然在初中数学的教学过程中更离不开生活。所以初中的数学老师在教学过程中要尽量的将教学内容与现实生活联系在一起，引导学生积极的参与数学中生活知识的学习。比如在某案例的《字母表示数》的教学过程中，教师可以将数学与生活中的扑克牌结合在一起，充分调动学生的积极性和创造性。再比如，对于一些涉及储蓄方面的教学课程，可以让学生在日常的生活中初步的为自己的家庭进行理财。在组织同学去公园旅行的时候，教师可以提供几种进园的方案，让学生对这几种方案设计，找到最省钱的一种方案。以上情境的设计都是非常贴近学生生活的，因此可以有效的将学生带入到教学当中去。
4.建设新的评价机制，使师生更好的与参与式教学相适应
在现代新大纲的教育下，在初中数学课程的教学过程中强调学生主观能动性的发挥，形成以学生为主体的教学模式。所以在初中数学教学中应该对学生的学习成果进行更加客观公正的、富有激励性质的评价。在评价的过程中不能过于流于表面，应该更注重学生在学习中有没有积极的参与到活动中来，有没有积极的跟同学进行互动交流，在数学的学习上有没有产生浓厚的兴趣等。教师在努力设计教学课堂的情境模式的同时，还要针对每个学生的个性化差异，对学生的全方位发展有更多的了解，发挥他们的积极性和创造力。
三、结语
总之，现代社会的发展需要我们采用参与式教学模式，因为它的使用不仅能够提高各个课程的教学水平和质量，也能够调动学生学习的积极性和主动性，更有助于形成一种友好的教学环境和氛围，所以，在初中数学课堂教学中施行参与式教学势在必行。
参考文献
[1]高福嘉.提高学生学习兴趣，引导学生主动学习[J].新课程（中学版）.2010（01）.
[2]李秀花.联系生活实际培养学生学数学的兴趣[J].吉林教育.2009（08）.
关键詞：初中数学；参与式教学法；有效应用
中图分类号：G623.5
在数学课堂的教学过程中，参与教学的数学老师要充分利用自己专业知识和技能不断的启发学生自主思考的能力，充分带动他们的主动性，使他们积极的参与到数学课堂的教学过程中去。所以为了更好的提高学生的学习能力和技能，我们必须在初中数学课堂的教学过程中引入参与式教学法。
一、参与式教学法的概念
所谓的参与式教学法指的是这样一种教学模式，它主要强调将学生作为教学的重点和关键环节，指出学生在整个教学参与过程中的主体地位。它主要营造一种师生之间的平等的和谐的教学氛围，以学生和老师交朋友的方式来促进整个教学过程的进行，逐渐在这样的氛围和环境下，开发学生的智力水平，促进他们积极主动思考的能力，在教师和学生的互动过程中，培养学生的创造能力，最终形成良好的个人学习习惯。
二、参与式教学法的有效应用
1.创建良好的教学环境，发挥学生的主观能动性
一个好的学习环境的创造对于学生教学质量水平的提高是毋庸置疑的，所以我们必须利用一切可以利用的资源和优势来创建一种良好的教学环境，为学生的学习和发展提供基础设施。在现代的教学模式中，各种类型的教学方式都有，但是参与式教学方式的应用并不多见，所以各个初中数学课堂的教学质量难以大幅度的提高。参与式教学模式强调的是老师和学生之间的一种平等的和谐的及融洽的关系，因为在这种关系下的学生的创造力和积极性都有大幅度的提高，有利于充分发挥学生的主观能动性。在初中数学课堂的讲授过程中，因为所采用的方法比较古板老套使得学生听起来非常的枯燥，不仅不能够调动学生的积极性，还可能使他们失去学习数学的兴趣。所以，在参与式教学模式的使用中，教师的作用非常重要，一定要在教学的过程中不断的鼓励和激励学生，用自己负责认真的态度打动学生，逐渐和学生建立起民主平等的教学关系。
2.创设情境教学模式，提高学生的积极性
数学的教学过程是一个不断的发现问题、分析问题及解决问题的过程，通过它的学习不仅能够提高学生处理问题的能力，更能够开发学生的智力。所以在数学课堂的教学过程中如何设置一个合适的问题是激发学生学习热情的关键环节，所以在初中数学的教学过程中老师要采用有效的措施和方法不断的变换教学过程，逐渐的转变学生的思维模式。比如在七年级数学课程的教学过程中，教师采取一定的方法和措施来解决求证两个三角形面积相等问题。在这类题目的解决过程中，教师可以积极的引导学生使用以下的方法进行合理的思考：①计算三角形的面积时用到的公式是什么？②已知AD是BC边上的中线，能够得出一个什么样的结论？③三角形ABD中BD边的高和三角形ACD中CD边的高线怎么画？各个高线之间存在着怎样的关系？④由此问题我们可以得出那些以后可以使用的结论，逐渐的用情境设置的方式将学生引入到学习的过程中去，积极的开发他们的智力，提高学生学习的积极性。
3.建设生活化的数学教学模式，提高学生的参与能力
所有的知识和技能都是来源于生活的种种过程，当然在初中数学的教学过程中更离不开生活。所以初中的数学老师在教学过程中要尽量的将教学内容与现实生活联系在一起，引导学生积极的参与数学中生活知识的学习。比如在某案例的《字母表示数》的教学过程中，教师可以将数学与生活中的扑克牌结合在一起，充分调动学生的积极性和创造性。再比如，对于一些涉及储蓄方面的教学课程，可以让学生在日常的生活中初步的为自己的家庭进行理财。在组织同学去公园旅行的时候，教师可以提供几种进园的方案，让学生对这几种方案设计，找到最省钱的一种方案。以上情境的设计都是非常贴近学生生活的，因此可以有效的将学生带入到教学当中去。
4.建设新的评价机制，使师生更好的与参与式教学相适应
在现代新大纲的教育下，在初中数学课程的教学过程中强调学生主观能动性的发挥，形成以学生为主体的教学模式。所以在初中数学教学中应该对学生的学习成果进行更加客观公正的、富有激励性质的评价。在评价的过程中不能过于流于表面，应该更注重学生在学习中有没有积极的参与到活动中来，有没有积极的跟同学进行互动交流，在数学的学习上有没有产生浓厚的兴趣等。教师在努力设计教学课堂的情境模式的同时，还要针对每个学生的个性化差异，对学生的全方位发展有更多的了解，发挥他们的积极性和创造力。
三、结语
总之，现代社会的发展需要我们采用参与式教学模式，因为它的使用不仅能够提高各个课程的教学水平和质量，也能够调动学生学习的积极性和主动性，更有助于形成一种友好的教学环境和氛围，所以，在初中数学课堂教学中施行参与式教学势在必行。
参考文献
[1]高福嘉.提高学生学习兴趣，引导学生主动学习[J].新课程（中学版）.2010（01）.
[2]李秀花.联系生活实际培养学生学数学的兴趣[J].吉林教育.2009（08）.