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摘 要：在政治课堂中，将学生的非智力因素与教师教学模式、手段、内容相结合，将非智力因素多层次、全方位地充分运用于课堂实践，才能真正构建出立体、高效的初中政治课堂。
关键词：非智力因素；立体；高效；政治课堂
非智力因素，它主要包括兴趣、动机、情感、意志等。在初中政治课堂教学中，培养学生的非智力因素，对提高学生学习政治知识的积极性有着十分重要的作用。所谓高效课堂是指在教学中用尽可能少的时间和资源而获取最大教学效益的课堂教学活动。具体来说，就是通过教师的引导和全体学生积极主动相应的思维过程，能够在规定的课堂时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生知识、技能、思维的全方位发展。
对于目前新课堂教学改革中学生非智力因素的培养和高效课堂实践，本文将从教学环境和方式、学生主体、教学内容、师生关系等方面进行探讨，以全方位地发挥非智力因素在课堂教学中的作用，打造立体、高效的政治课堂。
一、非智力因素在初中政治课教学中的作用
知识的获取离不开智力因素，但更离不开非智力因素，非智力因素使得学生能够高效自主学习，能够提高学生发自内心的学习兴趣和热情，能够激发学生潜在的更大的智力因素，从而提高学习效率，推动自我发展。实践表明，造成学生学习优劣明显个体差异的根本原因正在于非智力因素。所以，要优化教学过程，提高课堂效率，在构建高效的初中政治课堂中更加注重发挥非智力因素的作用。
（1）学习的动力作用。学习的动力源于很多方面，但往往自身的动力将是最为重要的。而非智力因素又是促进和激发自身动力的最重要因素，并且这种动力是发自内心的比较持久的动力。初中生好动，个性比较强，培养他们的持久、坚强的意志显得十分重要。针对初中学生学习政治课的情况来看，坚强的意志、浓厚的兴趣、坚定的信念、持之以恒等，就能给学生带来巨大的精神力量，增强学习效果。
（2）学习的支撑作用。中学政治是对中学生进行公民品德教育与马克思主义常识教育的基础性课程，但在教材内容上，多是抽象观念的东西，学生在学习的过程中总会遇到困难，总会觉得枯燥而放弃学下去的动力。因此，学生的学习过程中，不仅需要趣味性来提高学习的积极性，还要有克服学习中的各种困难的精神。在这种情况下，政治教师应该更多地注重学生非智力因素的培养，尤其是学生学习动力、爱好、兴趣等方面的培养。这样，才能对他们的学习起到极大的帮助和支撑作用，促使其不断克服各种困难，始终坚持努力学习。
（3）引导作用。作为学生，学习目标明确，课堂活跃，才会体现出政治课堂的立体、高效。而有的学生，学习目标比较模糊，怎么才能使学生真正认识到学习政治课程的重要性，明确政治学习的目标？经过实验发现，非智力因素能起到很大的引导作用，能使学生的学习目标保持一定的轨道恒行。非智力因素中的兴趣和情感具有非常大的导向作用，它能帮助学生排除各种内外因素的干扰，使学生学习活动始终保持一定的方向性。为此，初中政治课教师要善于利用这些因素来引导学生学习。
二、发挥非智力因素，构建立体、高效的初中政治课堂的
策略
（1）设立特色教学环境，激发学生对知识的渴望。非智力因素中最主要的因素是兴趣、情感、爱好，这些因素通常会直接影响到一个学生学习品格的形成，以及智力的提高和开发程度，更贯穿于整个成长和进步的学生时代。新时期的初中政治教师，在政治课堂上给学生创造一个崭新的、愉悦的教学情境，来不断激发他们对知识的渴望，进而提高政治课堂教学的质量。当然，在课堂教学中，老师要根据政治教学的内容进行教学。重要的知识点配上有效的教学方法，将会大大发挥学生非智力因素，从而构建立体、高效的初中政治课堂，达到事半功倍的效果。主要的教学环境模式如下：发挥电化教学优势，将政治教学内容通过图画再现、音乐渲染等形象化，教师针对不同问题设置相应的情境结合教学内容。例如，教师可以提出能够激发学生产生疑问的有趣的问题，让学生带着这些问题进行思考，然后带着解开迷惑的欲望去学习政治课，就能激发学生对学习政治知识的强烈欲望，这样才能培养学生主动学习的积极性和自学的能力。
（2）构建和谐民主的师生关系。俗话说，老师是学生的再生父母。师生之间的良好关系，能够促进学生对政治学科的热爱，有利于发挥学生的非智力因素，让政治课堂更加活跃。学生和老师要相互尊重，创建民主、平等、和谐的学习氛围和精神氛围，这有利于各项教学活动的开展。
（3）充分发挥学生的主体作用。新课程标准指出，“有效的政治学习活动不能靠单纯地灌输和记忆，发展自主探索与合作交流是学生学习政治的重要方式”。在政治课堂教学中，教师必须放弃或者改变传统的“填鸭式”“满堂灌”式的教学模式，不断更新观念，提高教学效率，让学生在政治课堂上动起来、活起来。
（4）培养学生坚强的学习意志。政治课理论性比较强，初中刚接触政治，有的学生会觉得内容十分枯燥，感到难懂、难学，有的对这门课产生排斥情绪，久而久之，对政治的学习失去了兴趣。所以，培养学生坚强的学习意志变得非常重要。教师应该通过一些献身于祖国发展的伟人或者榜样人物的事例，鼓励学生培养对政治课的学习意志，让他们以此为榜样，保持一颗积极向上、乐观进取的心，端正心态，不断地战胜自我，勇往直前。要发挥学生的非智力因素，构建立体、高效的初中政治课堂。
总之，在政治课堂中，将学生的非智力因素与教师教学模式、手段、内容相结合，将非智力因素多层次、全方位地充分运用于课堂实践，才能真正构建出立体、高效的初中政治课堂。
关键词：非智力因素；立体；高效；政治课堂
非智力因素，它主要包括兴趣、动机、情感、意志等。在初中政治课堂教学中，培养学生的非智力因素，对提高学生学习政治知识的积极性有着十分重要的作用。所谓高效课堂是指在教学中用尽可能少的时间和资源而获取最大教学效益的课堂教学活动。具体来说，就是通过教师的引导和全体学生积极主动相应的思维过程，能够在规定的课堂时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生知识、技能、思维的全方位发展。
对于目前新课堂教学改革中学生非智力因素的培养和高效课堂实践，本文将从教学环境和方式、学生主体、教学内容、师生关系等方面进行探讨，以全方位地发挥非智力因素在课堂教学中的作用，打造立体、高效的政治课堂。
一、非智力因素在初中政治课教学中的作用
知识的获取离不开智力因素，但更离不开非智力因素，非智力因素使得学生能够高效自主学习，能够提高学生发自内心的学习兴趣和热情，能够激发学生潜在的更大的智力因素，从而提高学习效率，推动自我发展。实践表明，造成学生学习优劣明显个体差异的根本原因正在于非智力因素。所以，要优化教学过程，提高课堂效率，在构建高效的初中政治课堂中更加注重发挥非智力因素的作用。
（1）学习的动力作用。学习的动力源于很多方面，但往往自身的动力将是最为重要的。而非智力因素又是促进和激发自身动力的最重要因素，并且这种动力是发自内心的比较持久的动力。初中生好动，个性比较强，培养他们的持久、坚强的意志显得十分重要。针对初中学生学习政治课的情况来看，坚强的意志、浓厚的兴趣、坚定的信念、持之以恒等，就能给学生带来巨大的精神力量，增强学习效果。
（2）学习的支撑作用。中学政治是对中学生进行公民品德教育与马克思主义常识教育的基础性课程，但在教材内容上，多是抽象观念的东西，学生在学习的过程中总会遇到困难，总会觉得枯燥而放弃学下去的动力。因此，学生的学习过程中，不仅需要趣味性来提高学习的积极性，还要有克服学习中的各种困难的精神。在这种情况下，政治教师应该更多地注重学生非智力因素的培养，尤其是学生学习动力、爱好、兴趣等方面的培养。这样，才能对他们的学习起到极大的帮助和支撑作用，促使其不断克服各种困难，始终坚持努力学习。
（3）引导作用。作为学生，学习目标明确，课堂活跃，才会体现出政治课堂的立体、高效。而有的学生，学习目标比较模糊，怎么才能使学生真正认识到学习政治课程的重要性，明确政治学习的目标？经过实验发现，非智力因素能起到很大的引导作用，能使学生的学习目标保持一定的轨道恒行。非智力因素中的兴趣和情感具有非常大的导向作用，它能帮助学生排除各种内外因素的干扰，使学生学习活动始终保持一定的方向性。为此，初中政治课教师要善于利用这些因素来引导学生学习。
二、发挥非智力因素，构建立体、高效的初中政治课堂的
策略
（1）设立特色教学环境，激发学生对知识的渴望。非智力因素中最主要的因素是兴趣、情感、爱好，这些因素通常会直接影响到一个学生学习品格的形成，以及智力的提高和开发程度，更贯穿于整个成长和进步的学生时代。新时期的初中政治教师，在政治课堂上给学生创造一个崭新的、愉悦的教学情境，来不断激发他们对知识的渴望，进而提高政治课堂教学的质量。当然，在课堂教学中，老师要根据政治教学的内容进行教学。重要的知识点配上有效的教学方法，将会大大发挥学生非智力因素，从而构建立体、高效的初中政治课堂，达到事半功倍的效果。主要的教学环境模式如下：发挥电化教学优势，将政治教学内容通过图画再现、音乐渲染等形象化，教师针对不同问题设置相应的情境结合教学内容。例如，教师可以提出能够激发学生产生疑问的有趣的问题，让学生带着这些问题进行思考，然后带着解开迷惑的欲望去学习政治课，就能激发学生对学习政治知识的强烈欲望，这样才能培养学生主动学习的积极性和自学的能力。
（2）构建和谐民主的师生关系。俗话说，老师是学生的再生父母。师生之间的良好关系，能够促进学生对政治学科的热爱，有利于发挥学生的非智力因素，让政治课堂更加活跃。学生和老师要相互尊重，创建民主、平等、和谐的学习氛围和精神氛围，这有利于各项教学活动的开展。
（3）充分发挥学生的主体作用。新课程标准指出，“有效的政治学习活动不能靠单纯地灌输和记忆，发展自主探索与合作交流是学生学习政治的重要方式”。在政治课堂教学中，教师必须放弃或者改变传统的“填鸭式”“满堂灌”式的教学模式，不断更新观念，提高教学效率，让学生在政治课堂上动起来、活起来。
（4）培养学生坚强的学习意志。政治课理论性比较强，初中刚接触政治，有的学生会觉得内容十分枯燥，感到难懂、难学，有的对这门课产生排斥情绪，久而久之，对政治的学习失去了兴趣。所以，培养学生坚强的学习意志变得非常重要。教师应该通过一些献身于祖国发展的伟人或者榜样人物的事例，鼓励学生培养对政治课的学习意志，让他们以此为榜样，保持一颗积极向上、乐观进取的心，端正心态，不断地战胜自我，勇往直前。要发挥学生的非智力因素，构建立体、高效的初中政治课堂。
总之，在政治课堂中，将学生的非智力因素与教师教学模式、手段、内容相结合，将非智力因素多层次、全方位地充分运用于课堂实践，才能真正构建出立体、高效的初中政治课堂。