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摘要：慕课是一种创新的教学模式，改变了以往的教学方法，高职教学课堂上运用慕课教学，将英语知识生动形象地呈现出来，加深学生对英语知识的印象，使其更好地理解和学习英语单词和语法，使学生进入最佳的学习状态，通过慕课获取更多的教学资源，开拓学生的知识面，使学生的学习效率有所提高，从而取得良好的教学效果。
关键词：慕课；高职英语；英语教课堂
前言
现阶段慕课被广泛应用于高职英语教学中，教师可以运用慕课导入新课，使学生快速掌握知识点，充分调动学生学习热情，主动投入到英语教学中，由被动接受知识转变为主动学习知识，更有利于集中学生的注意力，并对英语知识产生浓厚的兴趣，创设良好的教学氛围，突破传统教学的局限性，从而提高英语教学质量。
一、 慕课的含义
慕课是一种在线的授课方式，是提高英语教学效率的重要途径，教师借助一些微视频，为学生播放与教学内容有关的视频，带给学生全新的感受，吸引学生的注意力，将英语教学内容的重点和难点直观立体地展示出来，激发学生的求知欲望，调动学生学习热情。通过慕课设计英语作业和试题，帮助引导学生自主完成教学任务，培养学生自主学习的能力，借助慕课全面了解学生的学习情况，使学生更好地理解和掌握英语知识。另外，学生可以运用网上平台获取更多的英语知识，也可以与在线教师互动交流，锻炼自己的口语，弥补传统教学的不足，从而有效提高学生的英语水平。
二、 慕课教学在高职英语教学课堂上的应用
（一） 运用慕课导入英语新课
高职英语课堂上教师运用慕课导入英语新课，将新课教学内容与慕课教学结合起来，并根据新课制作一些微视频，引导学生自主观看新课视频，满足学生的观看需求，改变了以往“灌输式”的教学方法，使学生轻松掌握新课的重点和难点，使其主动融入到英语教学中，是一种全新的导入方法。例如：在学习Unit 2 《Weather and Climate》一课时，教师可以运用慕课导入新课，调动学生学习英语的积极性和主动性，使英语课堂充满生机和活力，有利于营造良好的学习环境，立足于新课内容制作时间为5～15分钟的新课视频，帮助学生更好地理解和记忆新课的知识点，通过慕课网络平台引导学生自主探究新课的重点知识，学生借助慕课预习新课内容，迅速掌握英语知识，帮助学生奠定坚实的英语基础，充分体现运用慕课的重要性，有效提高学生的自主学习能力，从而达到事半功倍的教学效果。
（二） 運用慕课突破传统教学的局限性
高职英语教学过程中教师要充分利用慕课的作用和优势，改变以往的教学理念，结合英语教学内容制作微视频，引导学生自主探究视频中的英语知识，将学习的主动权交给学生，运用慕课传授英语知识，是一种在线授课的教学方式，学生可以借助慕课平台，与全国各地的学生用英语交流和互动，突破传统教学的局限性，学生也可以向在线的教师提出问题。目前，已经有多所高职学校运用慕课进行英语教学，通过互联网平台实现网络资源共享，学生们可以在线交流学习心得和经验，教师可以根据学生的学习能力针对性地进行在线辅导，学生通过慕课网站扩展语法知识面，锻炼自己的英语口语能力，引导学生自主翻译英语的词句，逐步提高学生的口语能力和自主学习能力，运用慕课充分体现了突破传统教学的局限性。
（三） 运用慕课讲解英语知识，激发学生学习英语的兴趣
教师运用慕课平台讲解英语知识，将讲解的内容与微视频有效结合起来，起到增强教学效果的作用，便于学生深入理解英语单词的含义，改变了传统“填鸭式”的传授方式，通过慕课传授英语基础知识，帮助学生构建完整的知识体系，引导学生合理运用慕课网络平台，用英语互动和交流，提高学生英语口语水平。教师依据不同的英语单元，制作不同的英语微视频，并运用慕课讲解英语教学任务和目标，将英语知识以一种创新的方式传授给学生，激发学生学习英语的兴趣，借助慕课巩固学生所学过的英语知识，借助慕课丰富了英语教学内容，将教学内容的重点和难点，形象化、具体化地传授给学生，便于学生顺利顺利完成教学任务，学到更多的英语知识。例如：在学习Unit 3 《Good Manners》一课时，教师要立足于教材制作学生容易理解的慕课视频，注重突出英语语法和重点词汇，通过互联网慕课平台传授英语知识，实现了开放性的英语课堂，引导学生在网上用英语自由沟通和交流，使学生对英语知识产生浓厚的兴趣，实现最佳的教学效果。因此，教师要认识到运用慕课的重要性，将英语语法教学运用较为新颖的慕课学习方法传授知识，生动具体地传授给学生，从而提高学生学习效率和英语水平。
总结
高职英语教学中运用慕课教学模式，符合新课改对英语教学的要求，改变了传统的教学方法，激发学习学习英语的热情，带给学生视觉和听觉上的刺激，根据教学内容制作微视频，引导学生通过观看视频预习英语新课，突出以往英语教学的局限性，帮助学生快速掌握学习英语的方法的技巧，从而提高学生自主学习能力和英语水平。
参考文献：
[1] 彭凡，佘金文.高职学院慕课背景下提高英语课堂教学效果的研究[J].中国市场，2016，（49）：217-218.
[2] 吕利香.探究慕课背景下的高职英语教学改革[J].海外英语，2016，（15）：39-41.
[3] 荣海龙.慕课背景下高职英语教学的创新方式研究[J].电子测试，2016，（07）：156-157.
[4] 陈秀娟.慕课教学在高职英语教学课堂上的应用[J].中国培训，2016，（04）：90-91.
[5] 李传瑞.基于慕课的高职英语翻转课堂模式探索——以高职英语视听说教学为例[J].中国教育技术装备，2015，（24）：140-141.
[6] 吴志芳.依托慕课理念探索我国高职英语教学改革[J].中国成人教育，2015，（21）：170-173.
作者简介：卢欣欣，江西省南昌市江西现代职业技术学院。
关键词：慕课；高职英语；英语教课堂
前言
现阶段慕课被广泛应用于高职英语教学中，教师可以运用慕课导入新课，使学生快速掌握知识点，充分调动学生学习热情，主动投入到英语教学中，由被动接受知识转变为主动学习知识，更有利于集中学生的注意力，并对英语知识产生浓厚的兴趣，创设良好的教学氛围，突破传统教学的局限性，从而提高英语教学质量。
一、 慕课的含义
慕课是一种在线的授课方式，是提高英语教学效率的重要途径，教师借助一些微视频，为学生播放与教学内容有关的视频，带给学生全新的感受，吸引学生的注意力，将英语教学内容的重点和难点直观立体地展示出来，激发学生的求知欲望，调动学生学习热情。通过慕课设计英语作业和试题，帮助引导学生自主完成教学任务，培养学生自主学习的能力，借助慕课全面了解学生的学习情况，使学生更好地理解和掌握英语知识。另外，学生可以运用网上平台获取更多的英语知识，也可以与在线教师互动交流，锻炼自己的口语，弥补传统教学的不足，从而有效提高学生的英语水平。
二、 慕课教学在高职英语教学课堂上的应用
（一） 运用慕课导入英语新课
高职英语课堂上教师运用慕课导入英语新课，将新课教学内容与慕课教学结合起来，并根据新课制作一些微视频，引导学生自主观看新课视频，满足学生的观看需求，改变了以往“灌输式”的教学方法，使学生轻松掌握新课的重点和难点，使其主动融入到英语教学中，是一种全新的导入方法。例如：在学习Unit 2 《Weather and Climate》一课时，教师可以运用慕课导入新课，调动学生学习英语的积极性和主动性，使英语课堂充满生机和活力，有利于营造良好的学习环境，立足于新课内容制作时间为5～15分钟的新课视频，帮助学生更好地理解和记忆新课的知识点，通过慕课网络平台引导学生自主探究新课的重点知识，学生借助慕课预习新课内容，迅速掌握英语知识，帮助学生奠定坚实的英语基础，充分体现运用慕课的重要性，有效提高学生的自主学习能力，从而达到事半功倍的教学效果。
（二） 運用慕课突破传统教学的局限性
高职英语教学过程中教师要充分利用慕课的作用和优势，改变以往的教学理念，结合英语教学内容制作微视频，引导学生自主探究视频中的英语知识，将学习的主动权交给学生，运用慕课传授英语知识，是一种在线授课的教学方式，学生可以借助慕课平台，与全国各地的学生用英语交流和互动，突破传统教学的局限性，学生也可以向在线的教师提出问题。目前，已经有多所高职学校运用慕课进行英语教学，通过互联网平台实现网络资源共享，学生们可以在线交流学习心得和经验，教师可以根据学生的学习能力针对性地进行在线辅导，学生通过慕课网站扩展语法知识面，锻炼自己的英语口语能力，引导学生自主翻译英语的词句，逐步提高学生的口语能力和自主学习能力，运用慕课充分体现了突破传统教学的局限性。
（三） 运用慕课讲解英语知识，激发学生学习英语的兴趣
教师运用慕课平台讲解英语知识，将讲解的内容与微视频有效结合起来，起到增强教学效果的作用，便于学生深入理解英语单词的含义，改变了传统“填鸭式”的传授方式，通过慕课传授英语基础知识，帮助学生构建完整的知识体系，引导学生合理运用慕课网络平台，用英语互动和交流，提高学生英语口语水平。教师依据不同的英语单元，制作不同的英语微视频，并运用慕课讲解英语教学任务和目标，将英语知识以一种创新的方式传授给学生，激发学生学习英语的兴趣，借助慕课巩固学生所学过的英语知识，借助慕课丰富了英语教学内容，将教学内容的重点和难点，形象化、具体化地传授给学生，便于学生顺利顺利完成教学任务，学到更多的英语知识。例如：在学习Unit 3 《Good Manners》一课时，教师要立足于教材制作学生容易理解的慕课视频，注重突出英语语法和重点词汇，通过互联网慕课平台传授英语知识，实现了开放性的英语课堂，引导学生在网上用英语自由沟通和交流，使学生对英语知识产生浓厚的兴趣，实现最佳的教学效果。因此，教师要认识到运用慕课的重要性，将英语语法教学运用较为新颖的慕课学习方法传授知识，生动具体地传授给学生，从而提高学生学习效率和英语水平。
总结
高职英语教学中运用慕课教学模式，符合新课改对英语教学的要求，改变了传统的教学方法，激发学习学习英语的热情，带给学生视觉和听觉上的刺激，根据教学内容制作微视频，引导学生通过观看视频预习英语新课，突出以往英语教学的局限性，帮助学生快速掌握学习英语的方法的技巧，从而提高学生自主学习能力和英语水平。
参考文献：
[1] 彭凡，佘金文.高职学院慕课背景下提高英语课堂教学效果的研究[J].中国市场，2016，（49）：217-218.
[2] 吕利香.探究慕课背景下的高职英语教学改革[J].海外英语，2016，（15）：39-41.
[3] 荣海龙.慕课背景下高职英语教学的创新方式研究[J].电子测试，2016，（07）：156-157.
[4] 陈秀娟.慕课教学在高职英语教学课堂上的应用[J].中国培训，2016，（04）：90-91.
[5] 李传瑞.基于慕课的高职英语翻转课堂模式探索——以高职英语视听说教学为例[J].中国教育技术装备，2015，（24）：140-141.
[6] 吴志芳.依托慕课理念探索我国高职英语教学改革[J].中国成人教育，2015，（21）：170-173.
作者简介：卢欣欣，江西省南昌市江西现代职业技术学院。