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摘 要 目前的新生入学教育面临着大学新生态度消极、处理人际关系能力较低，奋斗目标缺失等方面的新情况，开展大学新生入学教育，有助于新生尽快适应大学的生活、学习、人际交往。本文重新审视新生入校教育必要性，对独立学院新生现状进行分析，对新生入学教育创新进行思考。
关键词 独立学院 入学教育 创新
中图分类号：G47 文献标识码：A
For Independent College Freshmen Entrance Education
HU pei
（Wuhan University of Posts and Telecommunications and Information Engineering College， Wuhan， Hubei 430073）
Abstract Pick to current university of freshmen entrance education is facing new attitude negative interpersonal ability is low， lack of goals in the new situation， to carry out the university freshmen entrance education and help freshmen adapt to college life as soon as possible to learn interpersonal this paper re-examine freshmen enrolled education necessity， and carries on the analysis about the present situation of independent college freshman， the freshmen entrance education innovation thinking.
Key words independent college； entrance education； innovation1 开展新生入学教育的必要性
大学校园里流行着这样一句调侃的话，“大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道”，这是许多大学生学习和生活的真实写照。大一，他们怀着对象牙塔的憧憬和向往，带着缤纷的梦想，踏入大学，懵懵懂懂，跌跌撞撞伴随着新奇与彷徨。大二，他们逐渐适应大学生活，明白自己身上的不足，逐渐摸索自己的发展方向。大三，经过大二的磨合，确定了自己的奋斗目标，开始朝着一定的方向去奋斗。大四，经过大三的努力，他们已经对某一方向的专业或者某一领域的知识有所大致了解，视野变得开阔，知道了自己对专业知识的掌握方面还有很多不足，在学习中思考，在思考中朝着目标前进。大学四年转瞬即逝，大学时光尤为珍贵，为了使他们尽快的融入大学，跨越生活环境、饮食差异、语言差别等各方面的适应性障碍，顺利完成中学生向大学生的新旧角色转变，使新生在入学之初，就对大学生活、学习、交往等方面形成一定的认知，从而尽早树立奋斗目标，渡过积极向上、有价值的四年大学时光，在大一阶段开展新生入学教育尤为重要。
2 独立学院新生现状分析
2.1 自我优越感与失落感并存
独立学院中不少学生从小受过特长教育，兴趣爱好广泛，眼界开阔，思想活跃。他们积极参加校内外的文体、科技等活动，多方面全方位展现自己的才艺，并且频出佳绩，获得省内省外、校级院级等奖励，有着较强的自我优越感。但是独立学院学生，对文化基础知识掌握得较差，偏科现象严重，他们在高考中成绩一般，在家庭和社会的压力下上了三本院校，与考入一本或二本的学生相比，他们会产生较强的自卑心理，一些学生难免会有一种“失落感”，对未来感到困惑和迷茫。
2.2 自我价值的张扬与适应性困难并存
90后大学生是一个更年轻，更自信，更张扬的青年群体，他们不喜欢呐喊，却让人们听到了“我狂故我在”的声音。90后大学生就是一座座独立的个人雕塑，张扬与自信，已经成为大学校园里一道亮丽而独特的风景线。他们追求独立，自主，渴望有成人感，他们乐于表现自己，证明自己，愿意展示自己的才华和才能，有着较强的自我实现的要求和想法。然而，表面的成熟、行为的冲动掩盖不了他们内心的幼稚，他们对高中老师的教学和父母的照顾有着极大的依赖，而大学生活更多的要求学生自主管理、自主学习，因此刚进入大学的他们必然会面临一系列的问题，如学习适应性困难，不习惯高效率、快节奏的授课方式，而产生无所适从感；心理适应性困难，很少独自出门的他们面对新的生活环境，开始独立生活所带来的诸多不适合和心理失衡；人际关系适应性困难，因来自不同地区，家庭，彼此生活方式、习惯、思想观念等方面的差异所造成的人际交往中的摩擦和冲突。
3 独立学院新生入学教育创新思考
3.1 充实和丰富入学教育内容
3.1.1 校纪校规教育与法制安全教育相结合
对大学生进行法制及校纪校规教育应贯穿于大学教育的始终，对于新生而言尤为重要。通过组织学生学习我院《学生手册》中有关学生教育管理工作的规章制度，用特定的纪律来约束言行，增强学生的纪律观念性，做一名合格的大学生。同时，还要加强法制安全教育，向学生发放《平安校园》小册子，召开法纪安全教育的主题班会，向他们介绍学校周边环境和当前的社会环境，对违法违规的典型案例进行分析讲解，引导学生在遵纪守法的同时还要提高自我防范意识和应对突发事件的能力，自觉养成良好的行为习惯，抵制不良行为对学生人身、财产的侵害。
3.1.2 专业思想教育与职业生涯规划相结合（下转第217页）（上接第212页） 为使大学新生适应大学学习，在入学之初就做好适合自身的职业生涯规划，这就要将对新生专业思想教育与职业生涯规划结合起来，要根据不同专业的特点进行，可以邀请不同专业领域的专家、教授对学生进行本专业学科的讲解、宣传，介绍本专业的情况和社会需求，使新生在入学之初就对自己所学的专业形成理性的认知，从而尽早树立正确的学习目标，明确学习的目的，积极按照社会的需求，提升自己的综合素质和能力。同时要召开新老生经验交流会，邀请高年级优秀学生、干部讲解自己对专业的学习的经验和大学四年的规划，运用榜样的模范行为和成长经历，感染和吸引新生，从而激发他们对大学生活的向往，合理的规划大学生活，健康的成长成才。
3.1.3 适应性教育与心理健康教育相结合
由于环境的改变，带来的学习、生活、人际交往等方面的适应性的困难，甚至引发的各种心理问题是新生面临的关键问题。适应教育是针对大学新生开展的一些经验性引导，主要包括以下内容：角色适应指导、学习适应指导、生活适应指导、人际适应指导。除此以外，还要辅以心理健康教育，通过学生心理健康教育预警档案，提前对可能有心理危机的同学进行关注和干预，有效起到预防心理危机的效果，同时利用心理咨询室，倾听学生的诉说，帮助学生进行自我调适。
3.2 思考和创新入学教育形式
3.2.1 开展团队拓展活动
除了利用传统的讲座、交流会、班会等形式以外，还可以根据“90后”新生特点，以班级为单位开展团队拓展活动，这种活动尊重新生身心发展规律，从他们身心成长需求出发，尊重认知规律，以体验感悟为基本途径，将新生适应性教育、人际交往沟通、协调、合作等教育内容融入其中，团队拓展活动通过一系列精心设计、新鲜而巧妙的团体项目，帮助新生释放压力，调节心理平衡，使其在活动中认识自我，关注他人，增强自信心，学会更好的与他人进行沟通与合作，增强新生班集体的凝聚力和竞争能力，使教育效果大大提升。
3.2.2 占领网络阵地
对于在互联网时代成长起来的90后大学生而言，网络无疑将成为思想政治教育的重要堡垒。高校辅导员和班主任应该在第一时间抢占网络思想政治教育的阵地，通过访问学生空间日志，密切关注他们在入学初的思想动态，在自己的网络空间里发布励志性的文章，从而对回访的学生起到教育引导的作用，形成网上网下思想政治教育的合力，拓展大学生思想政治教育的领域，形成了立体教育平台。
参考文献
[1] 方钫妍.大学新生入学教育新模式的探索与思考[J].现代教育论坛，2010（12）：57-60.
[2] 王建成.关于大学新生入学教育模式的思考[J].山东青年管理干部学院学报：49-51.
[3] 马援.简议高校新生入学教育[J].扬州大学学报（高教研究版），2003（6）：6-8.
[4] 姜辉.大学新生入学教育中的职业生涯规划教育[J].高等教育，2008（11）：62-63.
[5] 韩争艳.与时俱进地创新新生入学教育的内容与形式[J].高等教育在线，2009（594）：120-121.
关键词 独立学院 入学教育 创新
中图分类号：G47 文献标识码：A
For Independent College Freshmen Entrance Education
HU pei
（Wuhan University of Posts and Telecommunications and Information Engineering College， Wuhan， Hubei 430073）
Abstract Pick to current university of freshmen entrance education is facing new attitude negative interpersonal ability is low， lack of goals in the new situation， to carry out the university freshmen entrance education and help freshmen adapt to college life as soon as possible to learn interpersonal this paper re-examine freshmen enrolled education necessity， and carries on the analysis about the present situation of independent college freshman， the freshmen entrance education innovation thinking.
Key words independent college； entrance education； innovation1 开展新生入学教育的必要性
大学校园里流行着这样一句调侃的话，“大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道”，这是许多大学生学习和生活的真实写照。大一，他们怀着对象牙塔的憧憬和向往，带着缤纷的梦想，踏入大学，懵懵懂懂，跌跌撞撞伴随着新奇与彷徨。大二，他们逐渐适应大学生活，明白自己身上的不足，逐渐摸索自己的发展方向。大三，经过大二的磨合，确定了自己的奋斗目标，开始朝着一定的方向去奋斗。大四，经过大三的努力，他们已经对某一方向的专业或者某一领域的知识有所大致了解，视野变得开阔，知道了自己对专业知识的掌握方面还有很多不足，在学习中思考，在思考中朝着目标前进。大学四年转瞬即逝，大学时光尤为珍贵，为了使他们尽快的融入大学，跨越生活环境、饮食差异、语言差别等各方面的适应性障碍，顺利完成中学生向大学生的新旧角色转变，使新生在入学之初，就对大学生活、学习、交往等方面形成一定的认知，从而尽早树立奋斗目标，渡过积极向上、有价值的四年大学时光，在大一阶段开展新生入学教育尤为重要。
2 独立学院新生现状分析
2.1 自我优越感与失落感并存
独立学院中不少学生从小受过特长教育，兴趣爱好广泛，眼界开阔，思想活跃。他们积极参加校内外的文体、科技等活动，多方面全方位展现自己的才艺，并且频出佳绩，获得省内省外、校级院级等奖励，有着较强的自我优越感。但是独立学院学生，对文化基础知识掌握得较差，偏科现象严重，他们在高考中成绩一般，在家庭和社会的压力下上了三本院校，与考入一本或二本的学生相比，他们会产生较强的自卑心理，一些学生难免会有一种“失落感”，对未来感到困惑和迷茫。
2.2 自我价值的张扬与适应性困难并存
90后大学生是一个更年轻，更自信，更张扬的青年群体，他们不喜欢呐喊，却让人们听到了“我狂故我在”的声音。90后大学生就是一座座独立的个人雕塑，张扬与自信，已经成为大学校园里一道亮丽而独特的风景线。他们追求独立，自主，渴望有成人感，他们乐于表现自己，证明自己，愿意展示自己的才华和才能，有着较强的自我实现的要求和想法。然而，表面的成熟、行为的冲动掩盖不了他们内心的幼稚，他们对高中老师的教学和父母的照顾有着极大的依赖，而大学生活更多的要求学生自主管理、自主学习，因此刚进入大学的他们必然会面临一系列的问题，如学习适应性困难，不习惯高效率、快节奏的授课方式，而产生无所适从感；心理适应性困难，很少独自出门的他们面对新的生活环境，开始独立生活所带来的诸多不适合和心理失衡；人际关系适应性困难，因来自不同地区，家庭，彼此生活方式、习惯、思想观念等方面的差异所造成的人际交往中的摩擦和冲突。
3 独立学院新生入学教育创新思考
3.1 充实和丰富入学教育内容
3.1.1 校纪校规教育与法制安全教育相结合
对大学生进行法制及校纪校规教育应贯穿于大学教育的始终，对于新生而言尤为重要。通过组织学生学习我院《学生手册》中有关学生教育管理工作的规章制度，用特定的纪律来约束言行，增强学生的纪律观念性，做一名合格的大学生。同时，还要加强法制安全教育，向学生发放《平安校园》小册子，召开法纪安全教育的主题班会，向他们介绍学校周边环境和当前的社会环境，对违法违规的典型案例进行分析讲解，引导学生在遵纪守法的同时还要提高自我防范意识和应对突发事件的能力，自觉养成良好的行为习惯，抵制不良行为对学生人身、财产的侵害。
3.1.2 专业思想教育与职业生涯规划相结合（下转第217页）（上接第212页） 为使大学新生适应大学学习，在入学之初就做好适合自身的职业生涯规划，这就要将对新生专业思想教育与职业生涯规划结合起来，要根据不同专业的特点进行，可以邀请不同专业领域的专家、教授对学生进行本专业学科的讲解、宣传，介绍本专业的情况和社会需求，使新生在入学之初就对自己所学的专业形成理性的认知，从而尽早树立正确的学习目标，明确学习的目的，积极按照社会的需求，提升自己的综合素质和能力。同时要召开新老生经验交流会，邀请高年级优秀学生、干部讲解自己对专业的学习的经验和大学四年的规划，运用榜样的模范行为和成长经历，感染和吸引新生，从而激发他们对大学生活的向往，合理的规划大学生活，健康的成长成才。
3.1.3 适应性教育与心理健康教育相结合
由于环境的改变，带来的学习、生活、人际交往等方面的适应性的困难，甚至引发的各种心理问题是新生面临的关键问题。适应教育是针对大学新生开展的一些经验性引导，主要包括以下内容：角色适应指导、学习适应指导、生活适应指导、人际适应指导。除此以外，还要辅以心理健康教育，通过学生心理健康教育预警档案，提前对可能有心理危机的同学进行关注和干预，有效起到预防心理危机的效果，同时利用心理咨询室，倾听学生的诉说，帮助学生进行自我调适。
3.2 思考和创新入学教育形式
3.2.1 开展团队拓展活动
除了利用传统的讲座、交流会、班会等形式以外，还可以根据“90后”新生特点，以班级为单位开展团队拓展活动，这种活动尊重新生身心发展规律，从他们身心成长需求出发，尊重认知规律，以体验感悟为基本途径，将新生适应性教育、人际交往沟通、协调、合作等教育内容融入其中，团队拓展活动通过一系列精心设计、新鲜而巧妙的团体项目，帮助新生释放压力，调节心理平衡，使其在活动中认识自我，关注他人，增强自信心，学会更好的与他人进行沟通与合作，增强新生班集体的凝聚力和竞争能力，使教育效果大大提升。
3.2.2 占领网络阵地
对于在互联网时代成长起来的90后大学生而言，网络无疑将成为思想政治教育的重要堡垒。高校辅导员和班主任应该在第一时间抢占网络思想政治教育的阵地，通过访问学生空间日志，密切关注他们在入学初的思想动态，在自己的网络空间里发布励志性的文章，从而对回访的学生起到教育引导的作用，形成网上网下思想政治教育的合力，拓展大学生思想政治教育的领域，形成了立体教育平台。
参考文献
[1] 方钫妍.大学新生入学教育新模式的探索与思考[J].现代教育论坛，2010（12）：57-60.
[2] 王建成.关于大学新生入学教育模式的思考[J].山东青年管理干部学院学报：49-51.
[3] 马援.简议高校新生入学教育[J].扬州大学学报（高教研究版），2003（6）：6-8.
[4] 姜辉.大学新生入学教育中的职业生涯规划教育[J].高等教育，2008（11）：62-63.
[5] 韩争艳.与时俱进地创新新生入学教育的内容与形式[J].高等教育在线，2009（594）：120-121.