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在我国基础教育一体化的背景下,出现了很多九年一贯制的学校。这有利于中小学教育的延续性。但是就目前来看,中小学的音乐教育还处于彼此各自为政的状态。在经过长期的观察中发现,学生会反映中学的音乐课没有小学的有趣,特别是在进入初中阶段以后,学生对音乐的学习热情在逐渐减少,其实问题就在于“衔接”二字。
基于教材的中小学音乐教学衔接问题的研究
【摘 要】
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在我国基础教育一体化的背景下,出现了很多九年一贯制的学校。这有利于中小学教育的延续性。但是就目前来看,中小学的音乐教育还处于彼此各自为政的状态。在经过长期的观察中
【机 构】
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厦门外国语学校海沧附属学校
【出 处】
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北方音乐
【发表日期】
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2019年15期
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