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由于数学具有系统性、逻辑性和抽象性的特点，因而小学生在学习数学时就感到枯燥乏味。对某些小学生来说，学习数学只能是机械的、被动毫无意义的接受。创设情境是小学数学教学中常用的一种方法，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维形象性之间的矛盾。所以创设好的情境可以提高小学数学的教学效果，达到老师和学生的“双赢”。下面，结合自己多年来小学数学教学的实践，浅谈几点看法。