论文部分内容阅读
少先队组织中每个成员既是其中一分子,也是少先队的主人。少先队小骨干是少先队组织的核心力量,选好人、定好责、带好头是发挥小骨干的作用的重要方法。
小骨干有大能量——浅谈如何充分发挥少先队小骨干的作用
【摘 要】
：
少先队组织中每个成员既是其中一分子,也是少先队的主人。少先队小骨干是少先队组织的核心力量,选好人、定好责、带好头是发挥小骨干的作用的重要方法。
【机 构】
：
合肥第四十二中学北城世纪城学校
【出 处】
：
安徽教育科研
【发表日期】
：
2021年17期
【基金项目】
：
合肥市教研课题“九年一贯制学校实施网格化管理的实践研究”的研究成果之一,课题立项号为HJG17051。
其他文献
摘要：隨着“互联网+”时代的到来，学校教育教学改革也在不断深化，但目前很多地区的体育教学仍局限在传统教学模式中。本文旨在研究以微课为媒介的信息化体育教学与传统教学的区别，加深人们对信息化体育教学的认识，推动体育课堂教学的改革。 关键词：微课 信息化 体育教学 一、前言 现阶段，“互联网+教育”已成为时代发展的必然趋势，体育课堂信息化教学不断深化。但是，由于体育课多为室外课，受教学工具、教学环
在经济全球化背景下,东西方多元文化价值冲突日益凸显,中国传统价值观受到极大挑战:物质文明、精神文明的二律背反引发社会生活领域的各种道德难题;学校德育工作内容方法不完全适应时代新要求和学生新特点,缺乏吸引力和感染力;基于学生的德育活动过少,无法让孩子在体验过程中提升道德体验。面对这些挑战我们提倡生活化德育,强调道德学习要从关注现实的生活开始,顺天性,不留痕,润无声。
摘要：项目式学习是以学生为中心的学习方式，主要让学生基于现实情境，解决实际问题。相比于主题式学习，它又能从更广、更深、更结构化的层次对学生的综合素养进行培养，利于学生的成长。 本文分别从小学数学项目式学习的场景设计原则和项目选题形式两个方面入手，阐述如何建立有效的项目式学习内容。 关键词：小学数学 项目式学习 场景设计原则 项目选题 一、小学数学项目式学习的场景设计原则 小学数学课堂中的项
GIS是现今地理研究的重要组成部分。GIS在高中地理教学中应用有利于深化地理基础教育改革,促进教学技术多样化,提高学生现代技术应用意识。本文依托新课程理念,简述GIS应用于高中地理教学的必要性,探索构建高效GIS地理课堂的一般策略。
摘要：新冠肺炎疫情防控情期间，利用互联网和信息化教育资源为平台，开展在线空中课堂教学成为落实“停课不停学”的主阵地。向在线空中课堂教学要效率，课前教师导学案的制定，课中在线指导，互动生成，课后多样化的评价方式都需要精心的设计，把握网络学习的特点，发挥信息技术的优势，发挥资源的优势，逐步形成更为科学的学习方式，从而提高学习效率。 关键词：在线空中课堂 信息化教育资源 深度融合 学习效率 2020
摘要：针对当前品格教育中存在的以知代行、以说代教等现象，我校提出“德育微行动”的模式，以知行统一为目标，以体验教育为原则，使学生在行动中认知德行、陶冶情感、磨炼意志，培养良好的品格行为，促进学生全面发展和健康成长。 关键词：小学 品格教育 德育微行动 2016年9月9日，习近平总书记在考察北京八一学校时指出：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人”。2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座
摘要：随着网络科技在教育教学中应用水平的不断提高，应用范围的不断扩展，电子书包快速成为学科教学的重要载体，对提高学生学习的深度和广度、提高教学质量与效果都有着重要的意义和帮助，成为广大教育工作者所关注和讨论的对象。本文着重就电子书包这一概念进行梳理，以及对电子书包的作用加以分析，提出了如何利用电子书包开展混合式教学的策略和方法，以帮助学生实现更有深度和广度的学习目标。 关键词：电子书包 基础教育
摘要：网络教研打破“区域”“空间”限制，其便利性、互动性、共享性促进了教师之间的广泛交流，灵活的形式使教研活动更具实效性。各种形式的网络研修活动的开展促进了教师的专业发展，真正成为教师成长的摇篮！ 关键词：名师工作室 网络教研 专业发展 近年来，名师工作室专业引领的辐射作用已经为教育界所承认，但在工作室建设中也有不足之处，其中一个突出的问题就是工作室成员跨区域分布在各个学校，不能经常聚集在一起
摘要：基于新时代对学生道德与法治核心素养的要求，小学道德与法治课程教学应立足教材，拓宽教育实践渠道，将课堂教学与学生生活实践有机结合，助力道德品质的知情行有机渗透，以社会主义优越性和社会主义核心价值观激励少年儿童发奋学习、乐于奉献、践行文明、传播和平，做新时代的好少年。 关键词：道德与法治 生活化 教学策略 小學道德与法治课程应坚持德法并举，把法治教育与道德教育相结合，引导学生了解社会主义法治
摘要：教学过程是预设与生成，封闭与开放的辩证统一。课堂教学因预设而有序，因生成而绽放精彩。学生是思维开放的群体，他们随时都有可能产生灵感，提出意想不到的问题，这就要求教师要充分发挥教育机智，把握课堂教学的方向，让课堂因“意外”而精彩。 关键词：数学课堂 生成 教育机智 新课改下的课堂教学，教师不再是照本宣科，而是更多地考虑学生课堂上的表现。课堂的灵动性使得我们在教学过程中经常遇到预设之外的问题