【摘 要】
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在当前小学低年级应用题中,经常会出现这样或那样的一些无关紧要的多余条件,犹如一个个“智力陷阱”,混淆、干扰着学生们的头脑,同时也给老师们的平常教学增加了不少麻烦。那
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在当前小学低年级应用题中,经常会出现这样或那样的一些无关紧要的多余条件,犹如一个个“智力陷阱”,混淆、干扰着学生们的头脑,同时也给老师们的平常教学增加了不少麻烦。那么,如何实现“教师轻松地教,学生轻松地学”这一应用题中的“瓶颈”问题呢?结合多年的教学实践,我总结
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