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没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。那么，在教学过程中，教师如何依据小学生的认知规律，以及小学生的年龄和心理特征，利用数学知识的魅力，激发学生对所学知识感兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而达到乐学的境界呢？一、重问题情境，让学生亲近数学人的思维是由问题引起的，问题情境具有情感上的吸引力，是激发学生求知欲，培养学习兴趣的内驱力。