【摘 要】
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<正>作业是使学生掌握知识、提高能力、训练思维、增强体验的一种手段。新课程改革背景下,要努力突破仅将作业视为梳理、巩固旧知识的手段的局限,使学生在作业中消除困惑、生
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<正>作业是使学生掌握知识、提高能力、训练思维、增强体验的一种手段。新课程改革背景下,要努力突破仅将作业视为梳理、巩固旧知识的手段的局限,使学生在作业中消除困惑、生成新问题、创新及升华自我。一、对传统思想品德课作业的反思作业对学生学习具有导向功能,影响着学生学习活动的方式和态度。长期以来,受传统教学模式的影响。教师布置作业很少顾及学生的学习水平、智力以及个性发展的差异,以"一刀切"的方式让学生"平等"地完成同样的作业。而且作业的评价方式只注重作业本身的客观性.轻视人的主观作用,缺乏教育性。为了应试,不少学校的思想品德课作业,只为了让学生重复接触知识点、简单识记和训练答题规范,内容刻板,模式单一。这样,学生厌做,教师厌改,作业质量差强人意。
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