【摘 要】
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长期以来，受传统课程评价理论和应试教育的影响，我们往往只追求片面的评价效率，致使我们的教学与课程评价出现了非人性化和机械化的趋势，有悖于新课程标准所倡导的“以人为本”的
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长期以来，受传统课程评价理论和应试教育的影响，我们往往只追求片面的评价效率，致使我们的教学与课程评价出现了非人性化和机械化的趋势，有悖于新课程标准所倡导的“以人为本”的教育理念。造成了评价方式的单一、评价主体的错位、评价结构的失衡等问题。新课程标准要求我们一改过去的终结性评价比重过高的局面，要求加大形成性评价在教学中的比例。
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