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摘要 随着计算机的普及，多媒体技术现已广泛应用于物理教学中。它通过文字、实物、图像、声音等多种途径向学生传递信息。多媒体教学对传统的物理教学将产生较大的影响，在物理实验教学和辅助课堂教学方面发挥着重要作用。但是在教学过程，由于多媒体的使用不当，也会存在一些问题，需要教师加以关注。
关键字 多媒体 物理教学 学习效率 实验教学
随着计算机及网络技术的发展，多媒体教学应运而生,它集投影、文字、图像、声音、动画等于一体，能够增加课堂信息容量、提高课堂效果，在教学中得到迅速开发和利用。多媒体辅助教学是一种新的教育技术，它代表着一种新的教学思想与教育方式。与传统的教学相比，多媒体教学的的优点是显而易见的。1.多媒体教学，能够激发学生学习物理的兴趣
一般来说，学生对事物的认识的首先是感性的认识。学生由于无法理解一些抽象的概念，对物理会产生一种畏惧的心理，降低学生学习物理的兴趣，但应用多媒体教学就可以直观的解释一些物理概念和现象，激发学生的兴趣。有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主动精神和主体作用。形象的模拟以及能灵活地放大或缩小物理的场景，便于降低难度，获得更多的感性认识，帮助学生加强认识。运用多媒体技术创设逼真的物理的情境，使学生产身临其境的感受，激发学生积极探索的热情，调动学生对物理的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。
2.多媒体教学能够使物理课堂直观化，形象化
物理实验是物理教学的重点内容，如何形象地把一些难以模拟的实验演示给学生，一直是教育教学中的难点内容。应用多媒体可以轻松的解决这方面的困难。例如，在初二物理“浮力”的教学时。设计一个立方体浸没在水中，在它的六个表面标出所受到的力，演示立方体所受到的各种力。如果使用语言和文字讲授时，学生理解起来会比较困难，通过多媒体技术可以直观，形象地让学生接受。同时提出相关问题，为什么会上浮和下沉？让学生讨论，引导学生去探求新知，激发学生的探索欲望。在这样的教学情境中学生会有更多的感受和启发，有效地丰富了学生的感性认识，提高了物理课堂的教学效果。
3.多媒体教学，能够培养学生获取知识及处理问题的新途径
在当今信息社会中，因特网正以一股前所未有的浪潮冲击着世界，深刻地改变着人们的学习、工作和生活方式。同时，它也是培养学生获取知识及处理问题的新途径。传统的教学活动中，学生主要是通过书本，教师的讲解，社会实践等途径来获取新知识。而在现代教学中，教师应引导学生利用网络上丰富的教育资源，获取新知识；通过网上信息交流，信息下载等途径解决遇到的问题。在物理教学中，多媒体教学能够帮助学生搜集、保存、处理相关信息，能够有效的节省时间，减轻教师和学生的负担，提高教学效果。教师使用多媒体技术手段进行辅助教学、优化教学过程，让学生主动地、探索性地学习，提高全体学生学习物理的兴趣，用最佳的方法处理新问题，从而培养学生的创新精神和科学探究能力。
4.多媒体可以加大课堂的信息量，开阔学生视野
在当今信息时代，教师应该在课堂教学中向学生提供更多的信息，扩展学生的知识面，开阔学生视野。教学过程中，教师经常用较多时间板书、画图，而采用多媒体辅助教学，这可使本应花几分钟的内容在几秒内显示于学生眼前，这样就有更多的时间讲解更多相关的知识。播放与该课堂有关的视频，不仅能够提高学生们的注意力，而且能够激发学生们的探索欲望。同时，引导他们理论联系实际，给学生较多的自由时间，增加课堂的信息量，开阔学生视野，为学生将来的发展打下良好的基础。
多媒体教学像一把双刃剑，一方面为教师的教育教学注入了新的活力，另一方面也给教师的教育教学带来了一些问题。希望教师在教育教学过程中能够加以关注，扬长避短，发挥多媒体的应有的作用。
1.多媒体教学不能忽视教师的主导地位与学生的主体地位。多媒体是现代教学工具，它的角色应是辅助教学，教师在教学过程不要过于依赖多媒体。多媒体教学确实可以提高一定的教学效果，但是利用多媒体会使学生产生依赖性，产生厌倦情绪，不利于学生进入深层次的思考。物理是以实验和观察为基础的学科，如果仅仅利用多媒体演示实验，一方面没有培养学生的动手能力，学生不能体会实验带来的真实感受，另一方面会影响师生在学习探索中的交流。所以，教师首先应把握住自己地位和作用，使多媒体发挥最佳教学功能，达到最优教学效果。
2.多媒体教学不能华而不实，分散学生注意力。从教育心理学角度看，学生从听觉获得的知识能记忆大约15%，从视觉获得的知识能记忆大约25%，但如果能同时使用这两种知识的传递手段，就能够接受知识的65%。教师在课堂教学中，多媒体使用不当反而会成为教学的干扰源。多媒体能够运用声音、图象、动画等多种表现手段来演示物理过程，但有些教师常常过度使用，漏掉了重要知识讲解和分析。声音、图象的不合理使用会分散学生的注意力，降低学生的学些热情。所以，制作多媒体课件时，应根据实际需要使我们的课件简单明了解决我们需要解决的问题。
总之，多媒体技术应用于物理教学，能够有效地激发学生学习物理的兴趣和探索的好奇心，对物理概念和现象的理解更深刻，有利于培养学生自主性学习的习惯。同时使老师们教学方式、教学内容发生了巨大的变化，教学效果得到了显著提高。
参考文献
[1]张剑平《现代教育技术》
[2]阎金铎郭玉英《中学物理教学概论》
[3]靳玉乐《现代教育学》
关键字 多媒体 物理教学 学习效率 实验教学
随着计算机及网络技术的发展，多媒体教学应运而生,它集投影、文字、图像、声音、动画等于一体，能够增加课堂信息容量、提高课堂效果，在教学中得到迅速开发和利用。多媒体辅助教学是一种新的教育技术，它代表着一种新的教学思想与教育方式。与传统的教学相比，多媒体教学的的优点是显而易见的。1.多媒体教学，能够激发学生学习物理的兴趣
一般来说，学生对事物的认识的首先是感性的认识。学生由于无法理解一些抽象的概念，对物理会产生一种畏惧的心理，降低学生学习物理的兴趣，但应用多媒体教学就可以直观的解释一些物理概念和现象，激发学生的兴趣。有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主动精神和主体作用。形象的模拟以及能灵活地放大或缩小物理的场景，便于降低难度，获得更多的感性认识，帮助学生加强认识。运用多媒体技术创设逼真的物理的情境，使学生产身临其境的感受，激发学生积极探索的热情，调动学生对物理的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。
2.多媒体教学能够使物理课堂直观化，形象化
物理实验是物理教学的重点内容，如何形象地把一些难以模拟的实验演示给学生，一直是教育教学中的难点内容。应用多媒体可以轻松的解决这方面的困难。例如，在初二物理“浮力”的教学时。设计一个立方体浸没在水中，在它的六个表面标出所受到的力，演示立方体所受到的各种力。如果使用语言和文字讲授时，学生理解起来会比较困难，通过多媒体技术可以直观，形象地让学生接受。同时提出相关问题，为什么会上浮和下沉？让学生讨论，引导学生去探求新知，激发学生的探索欲望。在这样的教学情境中学生会有更多的感受和启发，有效地丰富了学生的感性认识，提高了物理课堂的教学效果。
3.多媒体教学，能够培养学生获取知识及处理问题的新途径
在当今信息社会中，因特网正以一股前所未有的浪潮冲击着世界，深刻地改变着人们的学习、工作和生活方式。同时，它也是培养学生获取知识及处理问题的新途径。传统的教学活动中，学生主要是通过书本，教师的讲解，社会实践等途径来获取新知识。而在现代教学中，教师应引导学生利用网络上丰富的教育资源，获取新知识；通过网上信息交流，信息下载等途径解决遇到的问题。在物理教学中，多媒体教学能够帮助学生搜集、保存、处理相关信息，能够有效的节省时间，减轻教师和学生的负担，提高教学效果。教师使用多媒体技术手段进行辅助教学、优化教学过程，让学生主动地、探索性地学习，提高全体学生学习物理的兴趣，用最佳的方法处理新问题，从而培养学生的创新精神和科学探究能力。
4.多媒体可以加大课堂的信息量，开阔学生视野
在当今信息时代，教师应该在课堂教学中向学生提供更多的信息，扩展学生的知识面，开阔学生视野。教学过程中，教师经常用较多时间板书、画图，而采用多媒体辅助教学，这可使本应花几分钟的内容在几秒内显示于学生眼前，这样就有更多的时间讲解更多相关的知识。播放与该课堂有关的视频，不仅能够提高学生们的注意力，而且能够激发学生们的探索欲望。同时，引导他们理论联系实际，给学生较多的自由时间，增加课堂的信息量，开阔学生视野，为学生将来的发展打下良好的基础。
多媒体教学像一把双刃剑，一方面为教师的教育教学注入了新的活力，另一方面也给教师的教育教学带来了一些问题。希望教师在教育教学过程中能够加以关注，扬长避短，发挥多媒体的应有的作用。
1.多媒体教学不能忽视教师的主导地位与学生的主体地位。多媒体是现代教学工具，它的角色应是辅助教学，教师在教学过程不要过于依赖多媒体。多媒体教学确实可以提高一定的教学效果，但是利用多媒体会使学生产生依赖性，产生厌倦情绪，不利于学生进入深层次的思考。物理是以实验和观察为基础的学科，如果仅仅利用多媒体演示实验，一方面没有培养学生的动手能力，学生不能体会实验带来的真实感受，另一方面会影响师生在学习探索中的交流。所以，教师首先应把握住自己地位和作用，使多媒体发挥最佳教学功能，达到最优教学效果。
2.多媒体教学不能华而不实，分散学生注意力。从教育心理学角度看，学生从听觉获得的知识能记忆大约15%，从视觉获得的知识能记忆大约25%，但如果能同时使用这两种知识的传递手段，就能够接受知识的65%。教师在课堂教学中，多媒体使用不当反而会成为教学的干扰源。多媒体能够运用声音、图象、动画等多种表现手段来演示物理过程，但有些教师常常过度使用，漏掉了重要知识讲解和分析。声音、图象的不合理使用会分散学生的注意力，降低学生的学些热情。所以，制作多媒体课件时，应根据实际需要使我们的课件简单明了解决我们需要解决的问题。
总之，多媒体技术应用于物理教学，能够有效地激发学生学习物理的兴趣和探索的好奇心，对物理概念和现象的理解更深刻，有利于培养学生自主性学习的习惯。同时使老师们教学方式、教学内容发生了巨大的变化，教学效果得到了显著提高。
参考文献
[1]张剑平《现代教育技术》
[2]阎金铎郭玉英《中学物理教学概论》
[3]靳玉乐《现代教育学》