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摘 要：高年级小学生数学应用题的教学，能有效地培养学生的逻辑思维能力和实践应用能力。根据高年级小学数学在应用题教学方面的问题，提出一些可以提升教学效率的策略。
关键词：小学数学；应用题；教学效率；对策
学生通常认为应用题比较难，不易理解，这直接影响到了学生数学成绩的提高。但应用题也是最能锻炼学生实践应用能力的一类题，所以，提高应用题的教学质量迫在眉睫。
一、高年级小学数学应用题教学中存在的问题
1.忽略了实践性
传统的应用题教学中，教师往往忽视了实践性的重要，而更关注考试。但应用题的设计目的就在于其实践性，而教师在平时的教学中引导学生学以致用，这就导致了学生可能在考试中能解答出来的题目，到了实际生活中就不会运用了。
2.教学形式单一
教学形式过于单一，导致学生学习没有兴趣。传统的教学方式是反复讲题、做题、再讲题，这种教学方式，虽然能让学生在短期内提高答题技巧，但也导致了学生学习自主性的丧失，不利于学生更好地吸收所学知识。
二、提升高年级小学数学应用题教学的办法
1.鼓励学生探索性学习，注重在实践中的运用
高年级的小学应用题的教学目的是培养学生的数学思维以及实际运用能力。通过学习，学生不仅应该掌握数学知识点，更应该将所学的知识点结合起来，帮助自己解答数学题目，并树立一定的应用意识，将课堂上所学的数学知识运用到实践中去。
虽然应用题的出题方式比较灵活，学习过程比较复杂，但都是跟生活相关的。所以，教师在教学过程中可以建立一个生活化的情景，使抽象的数学知识具体化，让学生更容易接受，从而鼓励他们自主地去探索、学习，激发他们的学习兴趣。
2.增加课堂互动，激发学生的学习兴趣
教学是一个老师教、学生在学的过程，老师的教學方式很重要，学生的吸收效果也很重要，特别是数学应用题的教学，要让学生在课堂上更好地吸收知识点，就要加强课堂互动，增强他们对知识的记忆，及时了解学生对所教知识的反馈情况，因材施教，根据不同学生对知识点掌握情况的不同，针对性地给予指导和帮助，从而使每个学生都能掌握好知识。同时课堂上的互动，能激发学生的学习兴趣，学生有了兴趣，自然愿意自主地去学习。
小学数学应用题教学的目的是提高学生的实践应用能力。在教学过程中，教师要结合目前存在的问题，选择有效的对策来提升教学效率。
参考文献：
孙良明.小学数学应用题教学的实践与探索[J].吉林画报，2014（3）.
关键词：小学数学；应用题；教学效率；对策
学生通常认为应用题比较难，不易理解，这直接影响到了学生数学成绩的提高。但应用题也是最能锻炼学生实践应用能力的一类题，所以，提高应用题的教学质量迫在眉睫。
一、高年级小学数学应用题教学中存在的问题
1.忽略了实践性
传统的应用题教学中，教师往往忽视了实践性的重要，而更关注考试。但应用题的设计目的就在于其实践性，而教师在平时的教学中引导学生学以致用，这就导致了学生可能在考试中能解答出来的题目，到了实际生活中就不会运用了。
2.教学形式单一
教学形式过于单一，导致学生学习没有兴趣。传统的教学方式是反复讲题、做题、再讲题，这种教学方式，虽然能让学生在短期内提高答题技巧，但也导致了学生学习自主性的丧失，不利于学生更好地吸收所学知识。
二、提升高年级小学数学应用题教学的办法
1.鼓励学生探索性学习，注重在实践中的运用
高年级的小学应用题的教学目的是培养学生的数学思维以及实际运用能力。通过学习，学生不仅应该掌握数学知识点，更应该将所学的知识点结合起来，帮助自己解答数学题目，并树立一定的应用意识，将课堂上所学的数学知识运用到实践中去。
虽然应用题的出题方式比较灵活，学习过程比较复杂，但都是跟生活相关的。所以，教师在教学过程中可以建立一个生活化的情景，使抽象的数学知识具体化，让学生更容易接受，从而鼓励他们自主地去探索、学习，激发他们的学习兴趣。
2.增加课堂互动，激发学生的学习兴趣
教学是一个老师教、学生在学的过程，老师的教學方式很重要，学生的吸收效果也很重要，特别是数学应用题的教学，要让学生在课堂上更好地吸收知识点，就要加强课堂互动，增强他们对知识的记忆，及时了解学生对所教知识的反馈情况，因材施教，根据不同学生对知识点掌握情况的不同，针对性地给予指导和帮助，从而使每个学生都能掌握好知识。同时课堂上的互动，能激发学生的学习兴趣，学生有了兴趣，自然愿意自主地去学习。
小学数学应用题教学的目的是提高学生的实践应用能力。在教学过程中，教师要结合目前存在的问题，选择有效的对策来提升教学效率。
参考文献：
孙良明.小学数学应用题教学的实践与探索[J].吉林画报，2014（3）.