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摘 要 本文从农村留守儿童存在的原因、农村留守儿童的生活现状、留守儿童的安全隐患、留守儿童的心理存在不健康的因素、留守儿童的教育策略等方面进行分析探讨。
关键词 心理辅导;看管;抚养;家访;教育;贡献
中图分类号：G448，7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）28-0139-02
本文从留守儿童存在的原因、农村留守儿童的生活现状、留守儿童的安全隐患、留守儿童心理存在不健康的因素、留守儿童的教育策略五个方面对留守儿童的描述，让留守儿童理解父母，知道他们的父母正在为另一方城市的繁荣做出贡献，让留守儿童学会感恩，学会保护好自己，让父母别担心他们，让父母能安心工作，努力学习报答父母的养育之恩，长大为祖国的富强贡献力量。
一、农村留守儿童存在的原因
目前农村经济远远不比城市发达，在农村就业机会少，如果单凭几亩地是不可能供养几个孩子读书的，所以许多农民只好背井离乡来到城市打工，孩子留在家里由爷爷奶奶看管，于是学校就有留守儿童。
二、农村留守儿童的生活现状
笔者从教二十七年，每个学期都有留守儿童。经过家访，笔者了解到有些是爸爸出去打工，妈妈留在家照顾孩子，如班里蒙新梅、蒙新妮就是这样;有些是妈妈出去打工，爸爸留在家照顾孩子，如蒙小因;有些是爸爸妈妈都出去打工，爷爷奶奶在家照顾孩子，如蒙丽媛就是;而有些是由亲属抚养，如黄东福跟堂伯伯生活，如冉文相和冉文龙，因爸爸被判刑，妈妈下落不明，这样冉文龙由叔叔抚养，冉文相由大伯抚养，经了解他俩由“麦田计划”资助;有些干脆长年住校，周末也住校，直到学校放假后父母才接走，如2008年有两兄妹就是长年住校，因为没有亲戚在附近学校，他们周末只能由老师照顾。有些是外婆家住一个周末，伯伯家住一个周末，哪周姐姐回家就住家里，有时周末去同学家过，如蒙柳梅、蒙亮就是。记得有一周他们的妈妈打电话给笔者说，两个孩子都不回家，不知去哪里了？经过调查，两孩子去同学家了，可是没跟妈妈商量就去了，让妈妈担心了，学校每周周末值周老师都强调学生放学先回家，想去同学家要经过父母同意才能去。大一些的孩子周末可以独立在家，如班里的蒙春姐周末与两个哥哥自己住家里，冉宣囿和两个姐姐住家里。
留守的孩子，住校时生活质量很好，因为学校有营养餐，有内宿生补助费，可在家里就不太好。据家访调查，有些父母给生活费太少，如有三个男孩的家长一个学期的周末只给一百元给亲戚，这远远不够三个孩子的开销。有些家长干脆一分钱也不给爷爷奶奶抚养，孩子只由年迈的老人抚养，这样老人就希望没有周末、没有假期就好，孩子住校生活有保障。
三、留守儿童的安全隐患
因为大部分留守儿童是隔代抚养，有些孩子不听老人话，于是就出现孩子溺水现象。曾经有两个留守儿童在暑假期间不听老人话独自出去游泳而导致溺水死亡。也有些孩子打了奶奶，因奶奶不给零花钱。有些孩子暑期上山要柴火时不幸伤亡，有些用电不慎触电身亡，有些被烧伤，有些被拐卖，有些孩子周末和假期全看电视和玩手机，小小年纪就近视眼了，有些整天在网吧玩电脑游戏，从来不复习功课。
四、留守儿童的心理存在不健康的因素
留守儿童最怕缺少愛。有一次，笔者对班里的一个留守孩子说：“你最想对爸爸妈妈说什么话？”他回答说：“我最希望爸爸妈妈赶紧回来。”这学期教他们学唱《山里娃》《学校就是我的家》《其实爸爸一样好》等歌曲，他们在唱歌时，有些孩子忍不住哭了，有些孩子长期不见爸爸妈妈，他们实在是太想妈妈爸爸了，有些孩子长期得不到爸爸妈妈的关爱，有点恨爸爸妈妈。这里就有一个真实的故事，有个女儿从小就跟爷爷奶奶一起生活，从她记事起，她没见过父母，她的生活来源全靠爷爷打零工和奶奶种地得来的，出去打工的父母从不给爷爷奶奶一分钱来养她，逢年过节也不见父母回来，于是在她的印象里不知道父母长得怎样。有一天，她父母回来了，刚开始她一句话也不说，只是远远地看着，爷爷跟她说，那是她盼望已久的父母回来了，可是这个小女孩依旧不去跟父母打声招呼，后来她妈妈说：“这个孩子我回来这么久了，怎么不叫我一声妈妈？”这个女儿听了，还是怯怯地看着她，突然，这个女儿冲过去打了妈妈，边打边哭边说：“你还知道你是我妈，我是你女儿，这些年你管过我吗？你给过我一分钱吗？给过我买新衣服吗？我受欺负时，你在哪儿呢？你问过我学习情况吗？”妈妈被打懵了，后来在奶奶的劝说下，她才停下来，所以父母长期不与孩子沟通，会让孩子心理扭曲，不能原谅父母，有些孩子整天想爸爸妈妈，没有心思学习。本学期一年级有个孩子一提到爸爸妈妈就哭了，因父母离婚，爸爸不让她见妈妈，连打电话也不行。有些父母从不关心孩子的学习，甚至孩子读几年级都不知道，前月家访时，有个家长以为孩子还在读三年级，其实已经上到四年级了。
五、留守儿童的教育策略
1.班主任时常与父母沟通。班主任要求留守儿童的父母周末与孩子打一次电话，了解孩子在校情况、学习情况、生活情况，教育孩子注意安全，在家要做家务活，自己能做的事自己做，照顾好爷爷奶奶。
2.班主任要求留守儿童的父母给孩子足够的生活费用。
3.学校定期给留守儿童做心理辅导。心理辅导的内容主要是理想教育、学习方法教育、安全教育、自理能力教育。让留守儿童理解父母，他们的父母正在为另一方城市的繁荣做贡献，让留守儿童学会感恩，学会保护好自己，让父母别担心他们，让父母能安心工作，努力学习报答父母的养育之恩，长大为祖国的富强贡献力量。如教他们歌曲《时间都去哪儿了》《感恩的心》《幸福都是奋斗出来的》等，让他们在潜移默化中知道只有努力学习才能改变自己，才能超越自己，才能让自己的家乡变得更美，才能走出大山。
4.让留守儿童多参加一些文艺活动。“六一儿童节”优先给他们上台表演唱歌、跳舞，如蒙春姐跳舞《咖喱咖喱》，蒙丽媛唱《布奴瑶笑酒歌》，让黄灵玉、黄柳云、蒙晓晴当主持人，让吴斌、蒙凌富等跳竹竿舞，让冉文富、冉文龙等跳板鞋舞，这样会使他们感到快乐，使他们觉得没有父母在身边，但是有了老师、同学、爷爷、奶奶、亲戚朋友的关心，他们依然很幸福。
参考文献：
[1]付光槐.农村小学留守儿童生存困境的现状与对策研究——以薛坪镇果坪中心小学为例[J].基础教育，2012（4）：47 103-107.
[2]郑考红，陈荣安，郑洁思.粤东留守儿童生活现状及其初级教育对策探讨[J].教育教学论坛，2016（8）：286-287.
关键词 心理辅导;看管;抚养;家访;教育;贡献
中图分类号：G448，7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）28-0139-02
本文从留守儿童存在的原因、农村留守儿童的生活现状、留守儿童的安全隐患、留守儿童心理存在不健康的因素、留守儿童的教育策略五个方面对留守儿童的描述，让留守儿童理解父母，知道他们的父母正在为另一方城市的繁荣做出贡献，让留守儿童学会感恩，学会保护好自己，让父母别担心他们，让父母能安心工作，努力学习报答父母的养育之恩，长大为祖国的富强贡献力量。
一、农村留守儿童存在的原因
目前农村经济远远不比城市发达，在农村就业机会少，如果单凭几亩地是不可能供养几个孩子读书的，所以许多农民只好背井离乡来到城市打工，孩子留在家里由爷爷奶奶看管，于是学校就有留守儿童。
二、农村留守儿童的生活现状
笔者从教二十七年，每个学期都有留守儿童。经过家访，笔者了解到有些是爸爸出去打工，妈妈留在家照顾孩子，如班里蒙新梅、蒙新妮就是这样;有些是妈妈出去打工，爸爸留在家照顾孩子，如蒙小因;有些是爸爸妈妈都出去打工，爷爷奶奶在家照顾孩子，如蒙丽媛就是;而有些是由亲属抚养，如黄东福跟堂伯伯生活，如冉文相和冉文龙，因爸爸被判刑，妈妈下落不明，这样冉文龙由叔叔抚养，冉文相由大伯抚养，经了解他俩由“麦田计划”资助;有些干脆长年住校，周末也住校，直到学校放假后父母才接走，如2008年有两兄妹就是长年住校，因为没有亲戚在附近学校，他们周末只能由老师照顾。有些是外婆家住一个周末，伯伯家住一个周末，哪周姐姐回家就住家里，有时周末去同学家过，如蒙柳梅、蒙亮就是。记得有一周他们的妈妈打电话给笔者说，两个孩子都不回家，不知去哪里了？经过调查，两孩子去同学家了，可是没跟妈妈商量就去了，让妈妈担心了，学校每周周末值周老师都强调学生放学先回家，想去同学家要经过父母同意才能去。大一些的孩子周末可以独立在家，如班里的蒙春姐周末与两个哥哥自己住家里，冉宣囿和两个姐姐住家里。
留守的孩子，住校时生活质量很好，因为学校有营养餐，有内宿生补助费，可在家里就不太好。据家访调查，有些父母给生活费太少，如有三个男孩的家长一个学期的周末只给一百元给亲戚，这远远不够三个孩子的开销。有些家长干脆一分钱也不给爷爷奶奶抚养，孩子只由年迈的老人抚养，这样老人就希望没有周末、没有假期就好，孩子住校生活有保障。
三、留守儿童的安全隐患
因为大部分留守儿童是隔代抚养，有些孩子不听老人话，于是就出现孩子溺水现象。曾经有两个留守儿童在暑假期间不听老人话独自出去游泳而导致溺水死亡。也有些孩子打了奶奶，因奶奶不给零花钱。有些孩子暑期上山要柴火时不幸伤亡，有些用电不慎触电身亡，有些被烧伤，有些被拐卖，有些孩子周末和假期全看电视和玩手机，小小年纪就近视眼了，有些整天在网吧玩电脑游戏，从来不复习功课。
四、留守儿童的心理存在不健康的因素
留守儿童最怕缺少愛。有一次，笔者对班里的一个留守孩子说：“你最想对爸爸妈妈说什么话？”他回答说：“我最希望爸爸妈妈赶紧回来。”这学期教他们学唱《山里娃》《学校就是我的家》《其实爸爸一样好》等歌曲，他们在唱歌时，有些孩子忍不住哭了，有些孩子长期不见爸爸妈妈，他们实在是太想妈妈爸爸了，有些孩子长期得不到爸爸妈妈的关爱，有点恨爸爸妈妈。这里就有一个真实的故事，有个女儿从小就跟爷爷奶奶一起生活，从她记事起，她没见过父母，她的生活来源全靠爷爷打零工和奶奶种地得来的，出去打工的父母从不给爷爷奶奶一分钱来养她，逢年过节也不见父母回来，于是在她的印象里不知道父母长得怎样。有一天，她父母回来了，刚开始她一句话也不说，只是远远地看着，爷爷跟她说，那是她盼望已久的父母回来了，可是这个小女孩依旧不去跟父母打声招呼，后来她妈妈说：“这个孩子我回来这么久了，怎么不叫我一声妈妈？”这个女儿听了，还是怯怯地看着她，突然，这个女儿冲过去打了妈妈，边打边哭边说：“你还知道你是我妈，我是你女儿，这些年你管过我吗？你给过我一分钱吗？给过我买新衣服吗？我受欺负时，你在哪儿呢？你问过我学习情况吗？”妈妈被打懵了，后来在奶奶的劝说下，她才停下来，所以父母长期不与孩子沟通，会让孩子心理扭曲，不能原谅父母，有些孩子整天想爸爸妈妈，没有心思学习。本学期一年级有个孩子一提到爸爸妈妈就哭了，因父母离婚，爸爸不让她见妈妈，连打电话也不行。有些父母从不关心孩子的学习，甚至孩子读几年级都不知道，前月家访时，有个家长以为孩子还在读三年级，其实已经上到四年级了。
五、留守儿童的教育策略
1.班主任时常与父母沟通。班主任要求留守儿童的父母周末与孩子打一次电话，了解孩子在校情况、学习情况、生活情况，教育孩子注意安全，在家要做家务活，自己能做的事自己做，照顾好爷爷奶奶。
2.班主任要求留守儿童的父母给孩子足够的生活费用。
3.学校定期给留守儿童做心理辅导。心理辅导的内容主要是理想教育、学习方法教育、安全教育、自理能力教育。让留守儿童理解父母，他们的父母正在为另一方城市的繁荣做贡献，让留守儿童学会感恩，学会保护好自己，让父母别担心他们，让父母能安心工作，努力学习报答父母的养育之恩，长大为祖国的富强贡献力量。如教他们歌曲《时间都去哪儿了》《感恩的心》《幸福都是奋斗出来的》等，让他们在潜移默化中知道只有努力学习才能改变自己，才能超越自己，才能让自己的家乡变得更美，才能走出大山。
4.让留守儿童多参加一些文艺活动。“六一儿童节”优先给他们上台表演唱歌、跳舞，如蒙春姐跳舞《咖喱咖喱》，蒙丽媛唱《布奴瑶笑酒歌》，让黄灵玉、黄柳云、蒙晓晴当主持人，让吴斌、蒙凌富等跳竹竿舞，让冉文富、冉文龙等跳板鞋舞，这样会使他们感到快乐，使他们觉得没有父母在身边，但是有了老师、同学、爷爷、奶奶、亲戚朋友的关心，他们依然很幸福。
参考文献：
[1]付光槐.农村小学留守儿童生存困境的现状与对策研究——以薛坪镇果坪中心小学为例[J].基础教育，2012（4）：47 103-107.
[2]郑考红，陈荣安，郑洁思.粤东留守儿童生活现状及其初级教育对策探讨[J].教育教学论坛，2016（8）：286-287.