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摘 要 在基础教育阶段，加强后进生的转化工作，是落实均衡教育的任务，提高全民族素质的最基本也是十分重要的工作。转化差生虽是一个十分棘手的问题，但只要我们班主任教育思想端正，教育方法正确，转化差生是完全可能的。下面，就转化差生的工作谈谈我的一些做法。
关键词 小学；班主任；转化；差生；初探
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0107-01
“差生”又叫“后进生”、“问题学生”，是指一个班级中在某些方面如成绩、思品、智力等落后于全班同學发展水平的学生。一个班级里的差生虽不多，但能量却不小，对班风、学风，甚至校风都有较大的“破坏性”，若不及时教育挽救，不仅会给其本人、班级、学校造成不良的影响，甚至还可能给社会带来不堪设想的后果。素质教育的出发点和落脚下点是为了培养德智体全面发展的、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。在新时代，党中央提出了科教兴国和提高全民族素质的战略。基础教育是提高全民族素质的奠基工程。在基础教育阶段，加强后进生的转化工作，是落实均衡教育的任务，提高全民族素质的最基本也是十分重要的工作。转化差生虽是一个十分棘手的问题，但只要我们班主任教育思想端正，教育方法正确，转化差生是完全可能的。下面，就转化差生的工作谈谈我的一些做法：
一、对症下药，开发非智力因素
教育心理学告诉我们，差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，就主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的有关情况，并在生活上给予足够的关心；多次找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，尽量争取家长的主动配合，有些个体户无暇管教孩子，就主动利用每个星期的班会课，每天的早读课，进行思想教育。还注意了解每位差生的情况。寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心，例如有位差生，早自习让他领全班同学读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学习的信心和兴趣。
二、用爱心感化差生
俗话说得好：“爱是力量的源泉”。师爱，可以融化学生心灵的坚冰，点燃他们心中的自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。差生和优生一样，正处于成长期，他们同样需要得到别人的关心和呵护，也需要分享老师慈母般的爱。一个微笑、一句问候都能让他们感到人间自有真情在。作为教师，要有强烈的事业心和责任感。对后进生要从思想上引导，从生活上关心，从学习上帮助，使他们从内心为之感动，愿意接受你、信任你、听你的话。所谓“亲其师、信其道”是也。如：我班有个叫韦某某同学，父亲早逝，母亲为了生计外出打工，留下他让奶奶管教，韦某某同学如同脱缰之马，无心上学，贪玩好乐，还常常惹事生非，做起了偷鸡摸狗的事，搅得大家不得安宁。我没有歧视他，而是多次找他谈心，家访，做家长的工作，动员同学们接近他、帮助他。有一次，他在教室里发高烧，同学们告诉我他生病了，因为没钱就不去看病，坐在教室里动弹不得了。就立即带领几个同学把他送到卫生所，并亲自帮他付上医药费，韦某某同学感动得流下了眼泪。平时，老师同学的爱处处温暖她，老师同学的关怀时时关注他，有不良苗头，及时出现在他身边，动之以情，晓之以理。经过一个学期的努力，他的学习成绩有了明显的进步，终于彻底改变了，还被评为校级“文明学生”。可见，“差生”更需要“爱”；较之于优生，“差生”更需要关心，需要老师的爱的滋润。
三、用赏识教育转化差生
“没有爱就没有教育”，同样可以说，“没有赏识就没有教育”。教师要善于发现和挖掘差生身上的闪光点架起沟通师生情感的桥梁，用一点点的激情，点燃求知的欲望。采用赏识教育与差生谈心，可以从其闪光点如手以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信、从而端正其纪律，学习态度。
四、用评语激励差生
评语是教师评判学生的一杆标尺和父母了解孩子在校的表现途径，又是学生洞悉老师的一种方式，更是师生沟通和交流的一种不可缺少的手段。评语用得巧妙，它的意义便可能得到无数倍的扩大。对于差生来说，教师的评语直接影响着他们的思想情绪和学习兴趣。作为教师，我将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，这样学生不仅找到了错误的原因，而且彻底掌握了自己的薄弱环节。实践证明，学科作业中的评语也能使差生更清楚了解自己作业中的优缺点，提高解题的正确率，调动了差生学习的积极性，增强了他们学习的信心和兴趣。
五、用欣赏鼓励差生
欣赏和赞美是教师不可缺少的教学艺术，师生间彼此 欣赏和赞美是成功教学的调和剂和润滑油。师生在彼此的欣赏和赞美中营造着宽松快愉的教学氛围，构建着平等和谐的师生关系。每个学生都有长处和短处，懂得欣赏和尊重他们的长处，改正他们的短处，是教师的教学艺术。作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。班主任应该抛开所有功利目的，以广阔的胸怀接纳每一个学生，特别是对待双差生上，更需要关爱。其实，差生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。
总之，转化差生的教育是一项长期、复杂艰巨的教育系统工程。转化差生要抱着满腔热情，遵循因材施教的原则，需要班主任和科任教师在工作中多一份宽容，少一份责备，把爱的甘露洒进每一个差生的心田，进行反复、耐心教育。每一位教师都应该去奏响心灵的华美乐章，带着班集体中的每个学生一起前进，力求做一个完美的教师。
关键词 小学；班主任；转化；差生；初探
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0107-01
“差生”又叫“后进生”、“问题学生”，是指一个班级中在某些方面如成绩、思品、智力等落后于全班同學发展水平的学生。一个班级里的差生虽不多，但能量却不小，对班风、学风，甚至校风都有较大的“破坏性”，若不及时教育挽救，不仅会给其本人、班级、学校造成不良的影响，甚至还可能给社会带来不堪设想的后果。素质教育的出发点和落脚下点是为了培养德智体全面发展的、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。在新时代，党中央提出了科教兴国和提高全民族素质的战略。基础教育是提高全民族素质的奠基工程。在基础教育阶段，加强后进生的转化工作，是落实均衡教育的任务，提高全民族素质的最基本也是十分重要的工作。转化差生虽是一个十分棘手的问题，但只要我们班主任教育思想端正，教育方法正确，转化差生是完全可能的。下面，就转化差生的工作谈谈我的一些做法：
一、对症下药，开发非智力因素
教育心理学告诉我们，差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，就主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的有关情况，并在生活上给予足够的关心；多次找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，尽量争取家长的主动配合，有些个体户无暇管教孩子，就主动利用每个星期的班会课，每天的早读课，进行思想教育。还注意了解每位差生的情况。寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心，例如有位差生，早自习让他领全班同学读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学习的信心和兴趣。
二、用爱心感化差生
俗话说得好：“爱是力量的源泉”。师爱，可以融化学生心灵的坚冰，点燃他们心中的自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。差生和优生一样，正处于成长期，他们同样需要得到别人的关心和呵护，也需要分享老师慈母般的爱。一个微笑、一句问候都能让他们感到人间自有真情在。作为教师，要有强烈的事业心和责任感。对后进生要从思想上引导，从生活上关心，从学习上帮助，使他们从内心为之感动，愿意接受你、信任你、听你的话。所谓“亲其师、信其道”是也。如：我班有个叫韦某某同学，父亲早逝，母亲为了生计外出打工，留下他让奶奶管教，韦某某同学如同脱缰之马，无心上学，贪玩好乐，还常常惹事生非，做起了偷鸡摸狗的事，搅得大家不得安宁。我没有歧视他，而是多次找他谈心，家访，做家长的工作，动员同学们接近他、帮助他。有一次，他在教室里发高烧，同学们告诉我他生病了，因为没钱就不去看病，坐在教室里动弹不得了。就立即带领几个同学把他送到卫生所，并亲自帮他付上医药费，韦某某同学感动得流下了眼泪。平时，老师同学的爱处处温暖她，老师同学的关怀时时关注他，有不良苗头，及时出现在他身边，动之以情，晓之以理。经过一个学期的努力，他的学习成绩有了明显的进步，终于彻底改变了，还被评为校级“文明学生”。可见，“差生”更需要“爱”；较之于优生，“差生”更需要关心，需要老师的爱的滋润。
三、用赏识教育转化差生
“没有爱就没有教育”，同样可以说，“没有赏识就没有教育”。教师要善于发现和挖掘差生身上的闪光点架起沟通师生情感的桥梁，用一点点的激情，点燃求知的欲望。采用赏识教育与差生谈心，可以从其闪光点如手以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信、从而端正其纪律，学习态度。
四、用评语激励差生
评语是教师评判学生的一杆标尺和父母了解孩子在校的表现途径，又是学生洞悉老师的一种方式，更是师生沟通和交流的一种不可缺少的手段。评语用得巧妙，它的意义便可能得到无数倍的扩大。对于差生来说，教师的评语直接影响着他们的思想情绪和学习兴趣。作为教师，我将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，这样学生不仅找到了错误的原因，而且彻底掌握了自己的薄弱环节。实践证明，学科作业中的评语也能使差生更清楚了解自己作业中的优缺点，提高解题的正确率，调动了差生学习的积极性，增强了他们学习的信心和兴趣。
五、用欣赏鼓励差生
欣赏和赞美是教师不可缺少的教学艺术，师生间彼此 欣赏和赞美是成功教学的调和剂和润滑油。师生在彼此的欣赏和赞美中营造着宽松快愉的教学氛围，构建着平等和谐的师生关系。每个学生都有长处和短处，懂得欣赏和尊重他们的长处，改正他们的短处，是教师的教学艺术。作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。班主任应该抛开所有功利目的，以广阔的胸怀接纳每一个学生，特别是对待双差生上，更需要关爱。其实，差生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。
总之，转化差生的教育是一项长期、复杂艰巨的教育系统工程。转化差生要抱着满腔热情，遵循因材施教的原则，需要班主任和科任教师在工作中多一份宽容，少一份责备，把爱的甘露洒进每一个差生的心田，进行反复、耐心教育。每一位教师都应该去奏响心灵的华美乐章，带着班集体中的每个学生一起前进，力求做一个完美的教师。