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本研究的目的在于探求应对方式与大学生的焦虑、抑郁的关系，为大学生的心理健康教育提供理论依据。本研究整群分层抽取了1—4年级大学生341名，使用状态焦虑问卷（简称STAI）、抑郁白评量表（简称SDS）和简易应对方式问卷（简称SCSQ）对大学生进行施测。结果发现，不同年级大学生的抑郁程度没有显著性差异，而焦虑有显著差异。积极应对方式与大学生的焦虑、抑郁有显著负相关，消极应对方式与大学生的焦虑、抑郁有显著正相关。因此，应对方式与大学生的焦虑、抑郁有显著相关，指导大学生采取积极应对方式会有助于大学生的焦虑、抑郁情