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【摘要】政治教育在个人政治素养养成中起着至关重要的作用。初中学生处于世界观、人生观、价值观逐渐成熟的特殊阶段，政治教育关系到学生个人素质综合发展，尤为重要。随着我国对教育的深化改革，初中政治教育也成为大家关注的焦点。初中政治教育的最终目的不只是政治思想的培养，还有学生创新意识的培养。鉴于此，本文主要对初中政治教学中学生创新意识培养的基本原则和可行性措施进行分析阐述。
【关键词】初中政治教学 学生创新意识 原则 措施
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0092-01
初中政治教育是中學中最重要课程之一，近几年随着我国对教育的深化改革，初中政治教育的教学方法与以往相比有了很大的改进，然而对学生的创新意识培养还处于初级阶段，它涉及教师和学生的思维变革，所以在今后的初中政治教学中，学生创新意识的培养需要强化，教学方法必须得到改进和完善。
一、教学中学生创新意识培养的原则
1.注重激发学生兴趣
历数最近几年的教育改革，几乎每一门课程都强调激发学生兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对课程产生兴趣才会更加自主的学习并享受探索的过程。激发学生对课程产生兴趣的前提是教师对学生需求有一定了解并走出以往“满堂灌”的固有讲课模式，通过问题情景的巧妙设计、新型教学模式的运用，给学生营造出一个有活力的教学气氛。比如教师在讲授一些形而上的内容时，可以日内用中外政治名人典故，化抽象为具象，最终使学生吸收较难理解的问题。通过这种方法学生的学习兴趣得到激发，从而提高创新意识。
2.鼓励学生质疑
学而不思则罔，学生一味接收知识不懂得思考存疑，得到的只是单一的答案，无法学以致用，不能养成独立思考问题的能力。经常对所学知识进行审视、质疑及时提问解答才能学以致用。教师在平时的教学过程中要鼓励学生敢于质疑、勇于探索，无论学生所提问题是否成熟都要给予肯定的鼓励。
3.注重课堂提问的创新
众所周知，为了提高课堂效率教师会在课程讲授过程中设置问题进行提问，以加深学生对问题的理解接受程度。课堂提问逐渐成为了教学过程中重要的一部分，在培养学生思维创新方面也起到了积极的作用。所以初中政治教学过程中教师设置一些问题对学生进行提问也显得越来越重要。但目前为止，初中政治教学中，教师设置的问题比较呆板，这些问题很难调动学生的积极性，甚至在一定程度上阻碍了学生创新能力的提高。这就要求教师在今后的问题设置时关注学生的兴趣点，选择大多数学生都感兴趣的问题提问，或者将宏大的问题细微化，转变提问问题的思路，让学生能够最大程度理解问题本质，以此来调动学生学习的积极性，激发学生的创造能力。
二、初中政治教学中学生创新意识的培养措施
1.通过学生设置情景课题，培养学生兴趣，树立创新意识
自从提倡素质教育以来，情景教学被广泛运用。情景教学就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。目前，情境教学也正符合培养学生创新意识的要求，它充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一，从而达到最佳的教学效果。
2.注重现代教学设备的应用
科技的发展日新月异，一些先进的教学设备被运用于教育的不同阶段。初中政治教学过程中，教师要充分利用现代教学设备的优势辅助政治教学，现代化教学设备在初中政治教学当中的应用，也能有效的提高学生的创新意识。政治课本的内容绝大部分是文字，鲜见立体形象的图表，教师可以利用多媒体设备为学生提供与课本内容相关图表或视频，使所讲内容更加立体。这样有助于学生的思维处于活跃状态，从而提升学生的创新意识。
3.运用三步六段教学法，提高学生创新意识
所谓三步六段教学法，其中“三步”包括课前、课中、课后，“六段”包括：重申目标、学情调查、问题汇总、精讲点拨、当堂检测、小结作业。学生通过课前预习、课中参与、课后回顾三个层次深入理解政治课本中的知识点，及时发现问题并集中解决，三步六段学习法是课堂制度的根本变革，能够大大提高课堂效率。教师要以三步六段学习法为培养学生创新意识的着手点。首先教师可以对学生进行预见相关的提升，让学生自主查阅资料。这一过程中，增强学生的探索欲望不断增强，会逐渐养成自我发现问题并加以解决的能力。其次，教师可以根据学生的相关问题引导学生展开讨论，以达到活跃思维开拓思路的效果。再次，概括分析，教师要在课程的最后进行全面概括，在学生讨论结果的基础上，对问题及涉及知识加以概括总结，对错误作出纠正，鼓励学生进行创新，从而促使学生在之后的讨论中创新意识不断提高。
三、结语
初中政治课程对学生政治素养养成起着至关重要的作用。初中政治教学中学生创新意识的培养是一项任重道远的工作。一方面，要求政治教师不断提高自身业务素质更新自身专业知识，注重探究中学政治教学中的创新意识，以此来启迪学生心智，培养学生创新意识。另一方面，要求学生养成自主学习、勇于探究的习惯。总之，要实现初中政治教学中学生创新意识的培养需要教师和学生的互动合作、共同努力。
【关键词】初中政治教学 学生创新意识 原则 措施
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0092-01
初中政治教育是中學中最重要课程之一，近几年随着我国对教育的深化改革，初中政治教育的教学方法与以往相比有了很大的改进，然而对学生的创新意识培养还处于初级阶段，它涉及教师和学生的思维变革，所以在今后的初中政治教学中，学生创新意识的培养需要强化，教学方法必须得到改进和完善。
一、教学中学生创新意识培养的原则
1.注重激发学生兴趣
历数最近几年的教育改革，几乎每一门课程都强调激发学生兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对课程产生兴趣才会更加自主的学习并享受探索的过程。激发学生对课程产生兴趣的前提是教师对学生需求有一定了解并走出以往“满堂灌”的固有讲课模式，通过问题情景的巧妙设计、新型教学模式的运用，给学生营造出一个有活力的教学气氛。比如教师在讲授一些形而上的内容时，可以日内用中外政治名人典故，化抽象为具象，最终使学生吸收较难理解的问题。通过这种方法学生的学习兴趣得到激发，从而提高创新意识。
2.鼓励学生质疑
学而不思则罔，学生一味接收知识不懂得思考存疑，得到的只是单一的答案，无法学以致用，不能养成独立思考问题的能力。经常对所学知识进行审视、质疑及时提问解答才能学以致用。教师在平时的教学过程中要鼓励学生敢于质疑、勇于探索，无论学生所提问题是否成熟都要给予肯定的鼓励。
3.注重课堂提问的创新
众所周知，为了提高课堂效率教师会在课程讲授过程中设置问题进行提问，以加深学生对问题的理解接受程度。课堂提问逐渐成为了教学过程中重要的一部分，在培养学生思维创新方面也起到了积极的作用。所以初中政治教学过程中教师设置一些问题对学生进行提问也显得越来越重要。但目前为止，初中政治教学中，教师设置的问题比较呆板，这些问题很难调动学生的积极性，甚至在一定程度上阻碍了学生创新能力的提高。这就要求教师在今后的问题设置时关注学生的兴趣点，选择大多数学生都感兴趣的问题提问，或者将宏大的问题细微化，转变提问问题的思路，让学生能够最大程度理解问题本质，以此来调动学生学习的积极性，激发学生的创造能力。
二、初中政治教学中学生创新意识的培养措施
1.通过学生设置情景课题，培养学生兴趣，树立创新意识
自从提倡素质教育以来，情景教学被广泛运用。情景教学就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。目前，情境教学也正符合培养学生创新意识的要求，它充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一，从而达到最佳的教学效果。
2.注重现代教学设备的应用
科技的发展日新月异，一些先进的教学设备被运用于教育的不同阶段。初中政治教学过程中，教师要充分利用现代教学设备的优势辅助政治教学，现代化教学设备在初中政治教学当中的应用，也能有效的提高学生的创新意识。政治课本的内容绝大部分是文字，鲜见立体形象的图表，教师可以利用多媒体设备为学生提供与课本内容相关图表或视频，使所讲内容更加立体。这样有助于学生的思维处于活跃状态，从而提升学生的创新意识。
3.运用三步六段教学法，提高学生创新意识
所谓三步六段教学法，其中“三步”包括课前、课中、课后，“六段”包括：重申目标、学情调查、问题汇总、精讲点拨、当堂检测、小结作业。学生通过课前预习、课中参与、课后回顾三个层次深入理解政治课本中的知识点，及时发现问题并集中解决，三步六段学习法是课堂制度的根本变革，能够大大提高课堂效率。教师要以三步六段学习法为培养学生创新意识的着手点。首先教师可以对学生进行预见相关的提升，让学生自主查阅资料。这一过程中，增强学生的探索欲望不断增强，会逐渐养成自我发现问题并加以解决的能力。其次，教师可以根据学生的相关问题引导学生展开讨论，以达到活跃思维开拓思路的效果。再次，概括分析，教师要在课程的最后进行全面概括，在学生讨论结果的基础上，对问题及涉及知识加以概括总结，对错误作出纠正，鼓励学生进行创新，从而促使学生在之后的讨论中创新意识不断提高。
三、结语
初中政治课程对学生政治素养养成起着至关重要的作用。初中政治教学中学生创新意识的培养是一项任重道远的工作。一方面，要求政治教师不断提高自身业务素质更新自身专业知识，注重探究中学政治教学中的创新意识，以此来启迪学生心智，培养学生创新意识。另一方面，要求学生养成自主学习、勇于探究的习惯。总之，要实现初中政治教学中学生创新意识的培养需要教师和学生的互动合作、共同努力。